5.影子 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 5影子 教科书 书 名：义务教育教科书语文上册教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.认识“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁，会写“在、后、我、好”4个字和斜钩1个笔画。 2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。 3.借助情境，辨别“前、后、左、右”4个方位，并用这4个词来表达方位。 教学内容 教学重点： 1.正确朗读课文。 2.识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4 个方位，并用这4个词来表达方位。 教学难点： 斜钩和卧钩的书写区别。 教学过程 一、拼读音节，揭示课题 1.拼读音节词。 出示音节：yǐnɡ zi。 （1）指名拼读音节。 （2）点拨：（出示汉字“影子”），“影”是后鼻音；“子”是轻声。一起拼读：整体认读音节“yǐnɡ”,整体认读音节“zi”，yǐnɡ zi，影子。 2.板贴: 5 子 3.揭示课题，跟老师读课题：5 影子。 二、初读课文，整体感知 1.听录音，整体感知。 布置任务：影子是怎么样的呢？请你把语文书翻到第80页，仔细听听课文录音，录音读到哪儿，小朋友的眼睛看到哪儿。 （1）播放课文录音。 （2）提问：听了课文录音，你觉得影子怎么样？请同学来说一说。 预设1：我觉得影子很好玩。 预设2：我觉得影子很调皮。 …… 2.再读课文，标小节号。 （1）布置任务：是呀，影子很调皮、很好玩，你是从哪里感觉到的呢？请你借助汉语拼音，自己再读读课文，注意读准字音，读通句子，不加字，不漏字，并给课文的小节标上序号。 （2）点拨:课文一共有2小节，你标对了吗？我们来听听小朋友的朗读。 指名读全文，师评价。 3.说话练习，感受影子的调皮、可爱。 （1）说一说：你是从哪里感觉到影子特别调皮、好玩呢？ 预设1：影子有时在前，有时在后，很好玩！ 预设2：影子有时在左，有时在右，我觉得它很调皮！ 预设3：影子会像小黑狗一样一直跟着我，很有意思！ 预设4：我觉得影子很有趣，因为影子会像我的好朋友一样一直陪着我。 …… （2）提问：看来同学们都觉得影子很有趣，很调皮，那影子在哪里呢？请你把表示影子位置的字圈出来。 （3）交流反馈。 4.学习生字：前、后、左、右 （1）点拨：你们可真会学习，读了课文我们知道，影子很调皮，它会出现在我们的前、后、左、右。 （2）板贴: （3）布置任务：这四个是表示方位的字，请你借助拼音读一读，注意读准字音。 ①指名拼读，跟老师拼读： （三拼音） ②提问：“左”和“右”的字形有点像，想一想，你有什么好方法记住这两个字？ 预设：“左”的下面是个工，“右”的下面是个口。 ③我们再来读读这四个字。 三、学习第一小节，联系插图和生活理解“影子常常跟着我，就像一条小黑狗” 1.指名读第一小节。 2.看图理解：前、后。 （1）看看课文插图，说说谁的影子在前？谁的影子在后？ 预设1：两个小女孩的的影子都在她们的前面。 预设2：小男孩的影子在他的后面。 …… （2）小结：说对了，有光的时候就会有影子。图上太阳光是从女孩们的背后照射过来的，所以影子就出现在了她们的前面；小男孩是面对着太阳光的，所以影子就出现在他的后面。 3.说话练习，理解“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。” （1）提问：影子紧紧跟随着我们，课文中说它像什么呀？ 预设：影子就像一条小黑狗。 （2）指名拼读词语：小，h-ēi-hēi,ɡ-ǒu-ɡǒu,小黑狗。 板贴：小 （3）提问：请同学们想象一下，影子在什么情况下跟着我呢？ 预设1：下课的时候，我在操场上拍皮球，影子跟我一起拍皮球。 预设2：晚上，妈妈带着我在小区里散步，影子跟着我散步。 预设3：晚上，我在书桌前看书，影子跟着我一起看书。 …… （4）提问：再想一想，为什么说影子像小黑狗呢？ 预设1：因为影子是黑黑的。 预设2：黑黑的影子就像小狗一样，总是在我身边，对我很忠诚。 …… 4.小结：是啊，“我”走到哪里，影子就跟到哪里，就像课文中说的那样“影子常常跟着我。” 5.板贴：我 6.小结，再读第一小节。 （1）师：影子常常跟着我，就像小狗一样总是在我身边。 （2）指名读第一小节。 四、学习第二小节，联系插图和生活理解“影子常常陪着我，它是我的好朋友” 1.读第二节，学习字词。 （1）自己读第二小节，想一想影子是什么呢？ （2）指名读。 （3）交流：课文还说影子是什么呢？ （4）板贴：是 （5）学习生字和偏旁：它、宝盖 （6