4 四季 第2课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 课文4 四季（第二课时） 教科书 书 名：义务教育教科书 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.认识“弯、皮、地” 3个生字，读准多音字“地”的字音，会写“天、是”2个字。 2.正确朗读课文，背诵课文第三、第四小节。 3.初步了解秋、冬的季节特征，感受这两个季节的美丽。 4.能仿照课文，说一说自己喜欢的季节。 教学内容 教学重点： 1.正确朗读课文，背诵课文第三、第四小节。 2.初步了解秋、冬的季节特征，感受这两个季节的美丽。 教学难点： 1.初步了解秋、冬的季节特征，感受这两个季节的美丽。 2.能仿照课文，说一说自己喜欢的季节。 教学过程 一、复习导入 1.出示并认读生字“尖、说、春、青、蛙、夏”。 “说、春”要读准翘舌音，“青”要读准后鼻音。 2.学生背诵课文第一、第二小节。 二、识字读文，了解秋、冬的特点 过渡：春天和夏天是美丽的，四季中其他的季节也各有特色，这节课我们一起来学习课文的第三、第四小节。 （一）学习第三小节。 1.出示第三小节，朗读并思考：秋天到了，什么怎么样了？ 预设：秋天到了，谷穗弯弯的。 指导朗读“谷穗弯弯”。 2.出示谷穗图片，认识谷穗。 3.学习生字“弯”：“弯”上面是“点横竖竖点点”，下面是个“弓”，“弯”在这里是弯曲的意思。 4.观察谷穗图片，引发学生思考：刚开始，谷穗是向上生长的，它为什么会变弯呢？ 点拨：到了秋天，谷子成熟了，分量渐渐重了，沉甸甸的谷穗把秆子压弯了。 5.引导学生想象：谷穗弯弯的样子多像在鞠躬。 指导学生读好轻声“着”，读好“鞠着躬”。 6.引导：为什么谷穗鞠着躬说他是秋天呢？ 预设：秋天，谷穗成熟了，看到弯弯的谷穗，就知道秋天来了。 7.指导朗读第三小节。 引导：“谷穗弯弯”是在向我们报告秋天来了，丰收的季节到了，多么让人欣喜啊，想象你就是谷穗，带着喜悦的心情读一读第三小节吧。 8.出示课文插图，背诵第三小节，背诵时可加上表演动作。 （二）学习第四小节。 1.过渡：转眼秋天过去了，冬天来了。 出示第四小节，学生自由朗读并思考：谁说自己是冬天？ 2.引导：雪人是怎么说自己是冬天的？ 出示雪人图片，引导学生理解“挺”的意思是“凸出身体的一部分”，雪人凸出的是自己的大肚子。 请学生看看图，做做挺肚子的动作。 3.指导读好多音字“地”，读好短语“顽皮地说”，理解“顽皮”的意思是调皮。 4.引导学生观察发现：雪人说的话多了“就是”两字，加强了肯定的语气。 指导朗读雪人的话，读出雪人的顽皮。 5.引导：为什么雪人说他就是冬天？ 预设：因为冬天会下雪，我们可以用雪堆雪人，看到雪人就知道冬天来了。 6.指导朗读第四小节，引导学生加上动作，读出雪人的顽皮。 7.出示课文插图，背诵第四小节。 （三）借助提示背诵全诗。 引导：四季的景色各不相同，每个季节都有自己的美，你能看着提示背诵课文吗？背的时候可以加上动作。 三、仿照课文，想象说话 1.过渡：你喜欢这首描写四季的诗吗？想不想自己也来当一回小诗人？今天我们就来学着课文的样子，说一说自己喜欢的季节。 2.引导：你喜欢哪个季节？请你仿照课文说一说。 预设1：柳叶青青，他对燕子说：“我是春天。” 预设2：荷花朵朵，他对蜻蜓说：“我是夏天。” 预设3：柿子红红，他点着头说：“我是秋天。” 预设4：雪花跳着舞，他开心地说：“我就是冬天。” 四、指导书写，布置作业 1.引导学生回忆学过的“人”和“大”，想一想“天”应该怎么来写？ 指导书写“天”：第一横短，第二横长，长横在横中线上起笔，撇捺要写得舒展。 2.引导学生观察：“是”字写的时候要注意什么？ 指导书写“是”：“日”在横中线上方，下面的横从横中线起笔，撇捺要写得舒展。 3.布置作业： （1）朗读课文。背诵课文。 （2）选择自己喜欢的季节，仿照课文说一说。 （3）写一写课本写字表里的“天”字和“是”字。 （4）完成《语文练习部分》第二题、第四题、第六题。 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 课文4 四季（第二课时） 教科书 书 名：义务教育教科书 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.认识“弯、皮、地” 3个生字，读准多音字“地”的字音。 2.背诵课文第三、第四小节。 3.初步了解秋、冬的季节特征，感受这两个季节的美丽。 4.能仿照课文，说一说自己喜欢的季节。 5.会写“天、是”2个字。 课前学习任务 1.背诵课文第一、第二小节。 课上学习任务 【学习任务一】 1.认读生字“尖、说、春、青、蛙、夏