我想对你说 详案 2023-2024学年高二心理健康课程

我想对你说 【课时安排】一课时 【授课班级】 高二(3)班 【课前准备】教学ppt、视频、两幅画 【主题说明】 人际交往是人们生活中的一个重要组成部分，而语言作为人际交往的工具，在人际交往 过程中发挥了巨大的作用。高中生这一群体，处在心理“断乳期”，心理发展迅速，情绪起 伏较大，因此在表达自己的想法时有不成熟、随意的时候。本课旨在首先让学生认识在日常 生活中信息交流的不对等的情况，学会用平和悦耳的方式恰当的表达自己的意见，多使用肯 定性的表达方式，学会赞美以及表达意见的不同方法。 【教学目标】 1、认知目标：了解人际交往中不同的行为类型，深入认识肯定性行为类型。 2、情感目标：通过游戏、讲授、讨论的方式，感受肯定性行为类型在人际 交往中的作用。 3、行为目标：学会在人际交往中熟练运用肯定性行为技巧。 【教学重难点】 1、教学重点：认识到肯定性行为类型在生活中的积极作用，体验肯定性表 达的意义。 2、教学难点：通过思考，归纳出肯定性行为方式的表达技巧。 【教学设计】 教学环节 设计意图 过程 时间 建议 导语：同学们，人际交往是我们每 个人生活中不可缺少的一部分，而 通过游 语言作为人际交流的重要工具，在 在这个环节中， 戏，引发学生 人际交往中扮演者不能替代的角 不发言的同学都 思考与讨论， 色，怎样艺术性的利用语言这个工 57 心动时刻 要保持良好的倾 平时在生活 具和他人进行沟通，就是我们今天 分钟 听状态，不要打 中存在的沟 的主题。 断他人的发言。 通问题。 1、游戏 画话：老师准备一幅画，请两个同 学站到讲台前面，背对着同学们。 邀请班上的其他同学描述这一幅 画，讲台上的同学根据其他人的描 述，根据自己的理解画出这幅图。 2.引导学生讨论： (1)在讲台上画画的同学，看 到原画，再看看自己画的画，你有 什么感受？ (2)为讲台上画画的同学提供 信息的同学们，你们又有什么感 受？ (3)你认为在生活中，怎样的沟 通才是良好的沟通？ 1、通过PPT展示两个圆圈的不同 关系，引发学生思考不同的圆圈关 系的特点，导入行为类型的概念， 教师讲解有关被动行为类型、攻击 1.戴“高帽”的同 通过“戴 行为类型和肯定行为类型的理论 学只允许静听， 高帽”的体验 知识。 不需做任何表 活动，以及领 2、让同学们根据已知理论引导小 示，注意体会被 略平和表达 组讨论： 大家赞美时的感 不同意见的 20 心旅导航 (1)在与他人相处时，你属于哪 受。 艺术，启发学 分钟 种或哪几种行为类型；你平时是如 2、可以将案例中 生领略和找 何向他人表达不同的意见和建 个体与现实中的 到平和地表 议？ 人物形象结合起 达不同的意 (2)当你面对他人对你提出的不 来，说理更加使 见的方法。 同意见和建议，你的感受是怎样 人信服。 的？ 3、活动：戴“高帽” (1)选择一位同学站到讲台前， 戴上高帽。 (2)戴上“高帽”的同学将接受同学 的赞美。在第一轮的赞美中，同学 们按照自己习惯使用的赞美方式 来称赞戴“高帽“的同学。 (3)第二轮的赞美中，同学们需 要对戴“高帽”的同学表达一句真 诚、准确、具体、实在的赞美，采 用“我喜欢你，是因为你”的句式。 (4)讨论与分享：不同的赞美方 式，带给人们怎样的不同感受？ 4、艺术表达的重要性 一 幅画，因为折叠后，看它的 角度不同，所以我们可以看到图中 的人物呈现出不同的表情。那么同 理，同样的一句话，我们选择不同 的表达方式，也会收获不一样的效 果。 1、观看视频： 变形记里面农村主人翁何久平 和城市里的孩子陈佳楠产生了冲 通过思考得 突。起因是因为在商场里面陈佳楠 出根据不同 找不到何久平了，陈佳楠在四处寻 的行为类型 15 心灵牧场 找何久平之后，终于在商场的楼下 需要，可以采 分钟 找到何久平，陈佳楠很生气，让我 用的艺术性 们来一起看看，陈佳楠是怎么表达 表达方式。 他的愤怒的。 在观看视频的过程中，请大家思考 以下问题： (1)陈家楠生气时是如何表达愤 怒情绪的？ (2)作为被表达一方何久平又是 什么样的反应？ (3)如果你是陈佳楠，面对何久 平，你会怎样表达自己的愤怒？ 2、请同学们分组讨论，根据不同 的行为类型的个体，对他们的进行 艺术性地表达提出好的建议。 3、教师总结： (1)表达赞美的关键在于真诚、 准确、具体和实在。 (2)表达不同意见是要注意场合、 措辞，要有针对性。