第1讲 内能（课后专项突破及单元综合测）-【划重点】2023-2024学年九年级物理上学期期中期末复习精细讲义

第1讲 内能课后专项突破及单元综合测 ——划重点初三期中期末之复习讲义 一、单选题 1．如图所示，下列说法中正确的有几个（　　）    （1）图甲：注射器中的水很难压缩，说明水分子间存在较大的斥力 （2）图乙：热水中的墨水比冷水中扩散的快，说明温度越高，分子运动越剧烈 （3）图丙：晃动试管中的沙子后，温度计示数升高，说明对物体做功可以增大物体的内能 （4）图丁：海边白天出现海陆风，是因为水的比热容比砂石的大 A．1 个 B．2 个 C．3 个 D．4 个 2．小明对生活中一些常见现象的解释，其中错误的是（    ） A．破镜不能重圆，是因为玻璃分子之间的相互作用忽略不计 B．输液时将药液压入人的静脉中，利用了大气压 C．镊子头部刻有花纹，是为了增大摩擦 D．吸盘式挂钩吸在竖直墙壁上，挂了重物不掉下来，挂钩受到的大气压力等于它们的重力 3．在实验探究中小明得到水的比热容比煤油的大的结论。图是实验装置，用规格相同的两试管分别装上质量相同的煤油和水，隔着石棉网同时对两试管加热。图中的哪一图线能反映该实验情况（　　）    A．   B．   C．   D．   4．关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（　　） A．物体的内能增加，温度一定升高 B．物体温度降低，内能一定减少 C．0℃的物体没有内能 D．发生热传递时，热量总是从内能大的物体传递到内能小的物体 5．质量相同，温度相同的铝块甲和铁块乙（），将它们分别加热，吸收相同的热量后接触，此时（　　） A．温度从甲传向乙 B．内能从甲传向乙 C．内能从乙传向甲 D．甲、乙间不发生热传递 6．关于温度、内能、热量和能量，下列说法正确的是（　　） A．在扩散现象中，分子只能从高温物体运动到低温物体 B．热传递过程中，放出热量的物体的内能一定大于吸收热量的物体的内能 C．同一物体温度越高，它的内能越大 D．外界对物体做功，物体所含的热量增加 7．以下实验能说明分子间存在空隙的是（　　） A．用肉眼观察海绵，发现海绵内部有许多空隙 B．将等体积的酒精和水充分混合后，总体积变小 C．用铅笔画出连续直线，用放大镜观察到碳粒间有空隙 D．用光学显微镜观察血细胞涂片，发现细胞间有间隙 8．关于内能、热量和温度，下列说法正确的是（　　） A．物体温度升高，内能一定增大 B．物体内能增大，温度一定升高 C．热量一定是从内能大的物体传向内能小的物体 D．物体温度越高，含有的热量越多 二、填空题 9．如图所示，是我们在学习分子动理论时做过的一些实验。    图a：浓硫酸铜溶液与清水开始界面十分清晰，几天之后，两种液体混合均匀了； 图b：玻璃板的下表面接触水面，发现拉力示数大于玻璃板的重力； 图c：水和酒精充分混合后的总体积小于混合前水和酒精的总体积； 图d：将红墨水滴入水中，可以看到它在水中扩散开来； 图e：将两个底面干净、平整的铅块紧压在一起，两个铅块就会结合在一起，下面吊一个较重的物体也不会将它们拉开。 请回答： （1）图a和图 两个实验产生实验现象的原因相同，即液体中的分子是在永不停息地 ； （2）图b和图 两个实验产生实验现象的原因相同，实验表明：分子之间存在 ； （3）图c的实验结果表明：分子之间确实存在着 （选填“斥力”或“空隙”）。 10．卢琴福在α粒子散射实验的基础上提出了关于 （选填“分子”“原子”或“原子核”）结构的理论—原子核式结构模型。如图是构成物质的固、液、气三态的分子模型、显示了不同的分子间作用力和运动特点，其中是液态分子模型的是图 （选填“甲”“乙”或“丙”）。    11．蒸汽烤箱是将300℃以上的高温水蒸气喷洒在食物表面对食物加热的。加热过程中，烤箱排气口冒出的“白烟”是水蒸气 （填写物态变化名称）形成的大量小水珠；烤出来的食物香气四溢，从物理角度看，这是 现象。 12．如图所示，将装有少量乙醚的薄壁金属管固定于桌面，用橡皮塞塞紧，来回快速拉动缠在金属管外的皮绳，过一会儿，可以观察到橡皮塞从管口飞出。 同时可以看到管口附近有白雾产生。    （1）在实验刚开始，来回拉动皮绳时，金属管会发热，此过程通过 方式改变金属管的内能，将 能转化为 能； （2）当橡皮塞从管口飞出去时，管内气体的内能也发生了改变，此时是将 能转化为 能，使之温度降低，发生了液化，出现白雾。 13．1911年卢瑟福提出了原子核式结构模型，原子是由原子核和核外带负电的 构成；后来科学家又发现原子核是由 和中子组成。 14．“母亲节”