内容正文:
教师班课讲义
班级名称:初三同步班
科
目:数学
学科老师:岳老师
课
题
相反数
绝对值有理数比较大小
授课日期及时段
年
月
日
1.借助数轴理解相反数的意义.掌握求有理数的相反数的方法.
2.理解、掌握绝对值的概念.体会绝对值的作用与意义
教学目标
3.借助数轴理解绝对值的意义.掌握求有理数的绝对值的方法」
4.能够比较有理数的大小.
1.掌握求有理数的相反数的方法.
重点、难点
2.掌握求有理数的绝对值的方法,
3.能够比较有理数的大小.
教学内容
一、知识回顾
一、有理数分类
正整数
正整数
整数0
正有理数
正分数
有理数
负整数
有理数0
分数
正分数
负有理数,负整数
负分数
1负分数
正数和零统称为非负数:负数和零统称为非正数:正整数、0、负整数统称整数」
二、倒数:
1、定义:乘积是1的两个数互为倒数,其中一个数叫做另一个数的倒数
例如与互为阁数其中是号的倒数柔积是1的两个数互为负倒数。
2、
倒数的方法:1除以一个数(霁除外)的商,叫做这个数的倒数,
3、
判定两个数是互为倒数的方法:如果两个数互为倒数,那么这两个数的积等于1.
二、知识点梳理
一、相反数
1.
相反数:
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像2和.2,5和-5这样,只有符号不同的两个数叫做互为相反数
注意:@相反数是成对出现的:
②相反数只有符号不同,若一个为正,则另一个为负:
③0的相反数是它本身;相反数为本身的数是0.
2.相反数的性质与判定
(1)任何数都有相反数,且只有一个;(2)0的相反数是0:
(3)互为相反数的两数和为0,和为0的两数互为相反数,即a,b互为相反数,则a+b=0
3.相反数的几何意义
在数轴上与原点距离相等的两点表示的两个数,是互为相反数:
互为相反数的两个数,在数轴上的对应点(0除外)在原点两旁,并且与原点的距离相等:
0的相反数对应原点;原点表示0的相反数,
说明:在数轴上,表示互为相反数的两个点关于原点对称,
4.相反数的表示方法
一般地,数a的相反数是-a,其中a是任意有理数,可以是正数、负数或0,
当a>0时,~a<0(正数的相反数是负数):当a<0时,-a>0(负数的相反数是正数)
当a=0时,-a=0(0的相反数是0)
二、绝对值
1.定义:一般地,数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值,记作d
2.绝对值的几何意义:a=a0的几何意义是到原点的距离:ab的几何意义是a到b的距离.
3.总结:(1)a300a=a(非负数的绝对值等于本身;绝对值等于本身的数是非负数.)
(2)a£00a=-a(非正数的绝对值等于其相反数:绝对值等于其相反数的数是非正数.)
三、有理数比较大小:
1、方法1--数轴比较法:在数轴上表示的两个数或几个数,右边的数总比左边的数大
2、方法2-一数的相对大小比较法:①正数大于0,0大于负数,正数大于负数:
②两个负数,绝对值大的反而小
3、有理数大小比较的实际应用:
①在数轴上表示一个数的点到原点的距离就是这个数的绝对值,所有解决实际问题时
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注意绝对值越小越靠近基准。
②两个负数,绝对值大的反而小
三、典型例题讲解
考点01相反数的定义及判断
1.下列各组数中互为相反数的是()
A
B.-1与-(+)
C.-(-3)与-3
D.2与2
2.有理数的相反数是()
A
c
3.下列各对数中,互为相反数的是()
A.-(+1和+(-1
B.-(-1)和+(-1
C.-(+1和-1
D.+(-1)和-1
4是号的)
A.倒数
B.相反数
C.绝对值
D.以上都不对
5.-2的相反数是()
A吉
B.2
D.-2
6.下列说法正确的是()
A.最小的正整数是0
B.-a是负数
C,符号不同的两个数互为相反数
D.·a的相反数是a
考点02化简多重符号
1.-(-2)=+(-5)=
2.在-(+2),-(-8),·5,+(-4)中,负数有()
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
3.a+的相反数是一:·1的相反数是一
4.化简下列各数中的符号.
u骨8
(2)(+5
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(3)-(-0.25j
w管若
(5)-8(+1)8
(6)-(-a
考点03相反数的应用
1.若a.b互为相反数.则(a+b=一
2.若不为0的有理数a与b互为相反数,同学们化简a+b后得出了下列不同的结果:①-2b:②-2a:③2a:④
0.其中结果错误的个数为()
A.1
B.2
C.3
D.4
3.如图.数轴上的单位长度为1,有三个点A、B、C,若点A、B表示的数互为相反数,则图中点C对应的数
是()
A
C B
A·2
B.0
C.1
D.4
4.填空:
(1)-(-2.5)的相反数是-
(2)是-100的相反数:
3)5是
的相反数:
51
(4)
的相反数是-1.1:
(5)8.2和互为相反数。
(6)