3.2 中国特色社会主义的创立、发展和完善 说课课件-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

第二框 中国特色社会主义的创立、发展和完善 第三课 只有中国特色社会主义才能发展中国 1、教材分析 说课目录 2、学情分析 3、教学目标 延时符（正式讲课时请删除） 4、教学重难点 5、教学过程及策略 6、教学效果及反思 7、作业练习 8、板书设计 1、教材分析 本课对应的核心素养目标是政治认同、法律意识、科学精神、公共参与。对应的课标内容是“阐明开创中国特色社会主义是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就。论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展国特色社会主义的自信”。 本课主要以“中国特色社会主义是如何开创和发展的”、“中国特色社会主义为什么好”为议题，通过本节课学习，理解改革开放以来党的全部理论和实践的主题是“走自己的道路，建设中国特色社会主义”，弘扬科学精神。学习中国特色社会主义的创立、发展和完善，明确中国选择中国特色社会主义道路的必然性，帮助学生树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想，勇于担当社会责任。 高一学段学生经过初中的学习以及互联网知识的丰富传播，学生对这部分内容有一定的知识储备，但是缺乏系统的整合。学生能够运用简单的辩证法思维来思考问题，但是缺乏理论联系实际的能力。 2、学情分析 1、明确改革开放以来党的全部理论和实践的主题是坚持和发展中国特色社会主义。 2、梳理改革开放以来我国取得－切成绩和进步的根本原因，坚定“四个自信”。 3、懂得中国特色社会主义是科学社会主义的成功实践，是中国近代历史发展的必然选择，理解坚持和发展中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴中国梦的必由之路，形成坚持和发展中国特色社会主义的自觉性，树立中国特色社会主义共同理想。 4、理解改革开放以来马克思主义基本原理和中国实践相结合所产生的四大理论成果。 3、教学目标 重点：中国特色社会主义在中国为什么能够成功，如何坚持和发展中国特色社会主义。 难点：中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内容、地位和联系 4、教学重、难点 1.党的理论创新和实践创新所围绕的主题？ 2.马克思主义基本原理和中国实践相结合所产生的四大理论成果？ 3.改革开放以来我国取得－切成绩和进步的根本原因，坚定“四个自信”？ 4.中国特色社会主义道路、理论、制度、文化，记住各自的作用，理解之间关系？ 自 主 学 习 阅读教材P35-41,梳理标划以下问题答案。 5、教学过程及策略 问题探究法 议题情景：视频《关键抉择》 议学问题：结合视频内容分析改革开放以来，党的全部理论和实践的主题是什么？中国共产党在实践探索过程中取得了哪些理论创新成果？下面我们通过一段视频来了解一下这段历史。 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 【议学活动】分析、商议、描述、展示。 教学过程 议题一：中国特色社会主义是如何开创和发展的 环节一：我国是怎样围绕新主题进行理论创新的 设计意图：通过播放视频，回顾历史，创设真实情境，调动了学生学习的积极性，促使学生在了解真实历史背景的基础上积极思考。学生通过商议、展示，认识到改革开放以来，党的全部理论和实践的主题，坚定坚持和发展国特色社会主义的自信。 教学过程 议题一：中国特色社会主义是如何开创和发展的 环节一：我国是怎样围绕新主题进行理论创新的 党的十二大，邓小平明确提出了“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”这一鲜明主题。 议学小结： 议题情景：问题导学 【议学任务】请学生思考下列问题并完成。 中国共产党坚持把马克思主义基本原理同当代中国实际和时代特点，创新哪个四个理论成果。 要求：1.小组合作讨论，展开8分钟商议； 2.每位同学从不同阶段进行思考，分析并归纳四个理论成果的形成、主要内容、主题及作用。 【议学活动】商议、阅读、展示。 教学过程 议题二：中国特色社会主义是如何开创和发展的 环节二：中国特色社会主义的理论和实践的发展 中国共产党坚持把马克思主义基本原理同当代中国实际和时代特点相结合，不断推进理论创新、实践创新、制度创新。 议题情景：问题导学 【议学任务】请学生思考下列问题并完成。 中国共产党坚持把马克思主义基本原理同当代中国实际和时代特点，创新哪个四个理论成果。 要求：1.小组合作讨论，展开8分钟商议； 2.每位同学从不同阶段进行思考，分析并归纳四个理论成果的形成、主要内容、主题及作用。 【议学活动】商议、阅读、展示。 教学过程 议题二：中国特色社会主义是如何开创和发展的 环节二：中国特色社会主义的理论和实践的发展 重难点突破：中国特色社会主义理论体系 设计意图：通过小组探究和商议，重难点突破中国特色社会主义理论体系，培养了学生