3.3唯物辩证法的实质与核心(金牌课件＋视频）-【名师课堂】2023-2024学年高二政治名师备课金牌课件＋随堂作业（统编版必修4）

Speaker name and title www.islide.cc 第三课 把握世界的规律 3.3 唯物辩证法的实质与核心 总特征 根本观点： （实质和核心） 联系的观点 发展的观点 矛盾的观点 对立统一规律 联系、发展、全面的观点看问题 唯物辩证法 教学目标 课标要求 描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 核心素养 【政治认同】认同马克思主义矛盾同一性和斗争性观点，了解并理解国家大政方针，坚定中国特色社会主义。 【科学精神】学会辩证分析，提高分析问题的能力，通过事例，运用唯物辩证法矛盾观分析问题。 【公共参与】在统一要求或指导下进行个人活动。抓住参与中的主要问题，结合自身与社会实际进行公共参与。 教学重难点 4 重点 难点 矛盾问题 的精髓 主要矛盾和次要矛盾 矛盾的主要方面和次要方面 体系构建 用对立统一 的观点看问题 主要矛盾和次要矛盾 矛盾的主要方面和次要方面 坚持两点论和重点论相结合 矛盾问题 的精髓 矛盾的普遍性的原理和方法论 矛盾的特殊性的原理和方法论 矛盾的普遍性和特殊性关系的原理和方法论 事物发展的 源泉和动力 矛盾的含义 同一性和斗争性 唯物辩证法的 实质与核心 思维导图 自主学习 1.矛盾的含义及其基本属性。 2.矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系。 3.两点论与重点论的统一。 4.具体问题具体分析。 CONTENTS 目 录 事物发展的源泉和动力 01 02 矛盾问题的精髓 03 用对立统一的观点看问题 思考：多国军舰扎堆中国南海反映了这些国家和中国的什么关系？中国和美国等国家有没有合作？如何从矛盾的含义和基本属性角度理解中美关系？ 10 事物发展的源泉和动力 01 矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系，矛盾就是对立统一。 1、矛盾的含义 【特别提醒】 家庭教育 父母 子女 学校教育 老师 学生 教育体系 家庭教育 父母 子女 学校教育 老师 学生 （1）“事物内部”强调矛盾是事物本身所固有的, 不是人们从外部强加的, 矛盾是客观的，哲学上的矛盾不能被随意制造或消灭。此外，事物内部存在对立统一关系，事物之间也存在对立统一关系，矛盾是普遍的。 （2）不能把矛盾的一方叫对立，另一方叫统一。 “对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身。矛盾双方的对立关系与统一关系两者始终是不可分割的 老师 哲学矛盾≠逻辑矛盾；哲学矛盾≠生活矛盾 一、事物发展的源泉和动力 1、哲学矛盾的含义→矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系，矛盾就是对立统一。（这句话什么意思，我们一一来理解） ！！！首先第一个注意点： ①我们把所有的修饰词去掉，矛盾就是一种什么？关系！！ 第二个注意点 事物内部的，what？它包含两个层面： 就是说矛盾是事物本身固有的，不是人们从外部强加的, 矛盾是客观的。 那是不是只有事物内部才有矛盾？不是的，事物之间也存在矛盾，比如你爸妈和你的矛盾是家庭内部的矛盾，但家庭教育与学校教育间的矛盾是事物外部的矛盾，所以矛盾具有普遍性。 矛盾是普遍的，但你不能说任何两个事物之间就有矛盾。。并不是任何两个事物之间都有矛盾，成为矛盾是有条件的。 （矛盾是客观的、普遍的、有条件的） 第三个注意点 “对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身。 哪些是矛盾？比如上和下；左和右；男和女；胖和瘦 等等等等。这些叫做矛盾，矛盾都是以一对一对的形式存在着的。他们之间的关系包含对立和统一两个方面。 所以对立和统一是矛盾双方的关系，不是矛盾本身。 （那我们能不能说上与好是一对矛盾嘛？不能，他们不在一个统一体中。） 总而言之，我们可以把矛盾简单概括为，矛盾就是一种关系？什么样的关系？对立统一关系。 即矛盾就是对立统一 2、矛盾的基本属性 （1）矛盾的同一性（或统一属性）：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 ①矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 互为前提：离开一方，他方则不能存在。（你离不开我、我离不开你） 你中有我，我中有你、你变成我，我变成你 例如： 没有黑，就无所谓白； 没有丑，也无所谓美； 没有纪律，就没有自由； 没有正确，就没有错误； 没有先进，就没有落后； 失败是成功之母（失败可转化为成功） 塞翁失马，焉知非福（坏事可转化为好事） 谦虚使人进步，骄傲使人落后（进步与落后可相互转化） 世界上没有垃圾，只有放错了位置的资源（垃圾可转化为资源） 注意：矛盾的同一性与斗争性不可以相互转化。 相对的、有条件的 2、了解了矛盾的含义之后，我们知道矛盾就是对立统一。其中矛盾的