3.4 世界的气候 教案-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

公开课教案 《世界的气候》 张丽茹 洛龙区第一实验学校 2020-12-6 《世界的气候》第二课时教学设计 洛阳市洛龙区第一实验学校张丽茹 【课程标准】：运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 一、学习目标 1.学会读气温曲线和降水量柱状图，据图分析某地气候特征。 2.能够根据世界气候分布图说出主要气候类型的分布地区。 3.欣赏气候景观，感受各种气候的特征。 二、教学重点及难点 在世界气候图上找出主要气候类型及分布地区。 三、教法学法 教法：读图指导法、启发教学法、情景教学法 学法：读图分析法、自主学习法、小组讨论法、合作探究法 四、课时安排：1课时 五、教学过程 [导入新课] 播放一组自然景观图片，让同学们说出景观不同的原因。 [新知学习] 环节一、学会读气温曲线和降水量柱状图，据图分析某地气候特征（学方法） 1.教师：教给学生读气温曲线和降水量柱状图的方法。 2.学生试着说出地中海气候的特征 承转：世界各地的气温和降水存在差异，所以气候类型复杂多样。世界主要的气候类型 有哪些呢？它们的分布有规律吗？ 环节二、根据世界气候分布图说出主要气候类型的分布地区（找规律） 1.教师：读“世界气候分布图”填写主要气候类型的名称。 活动一：学生自主填写 3.教师：如何描述它们的分布规律呢？ 教师引导：阅读“世界气候分布图”，首先我们要找到参照物，再加上方位词进行描述。。 活动二：说出热带气候类型的分布 学生分小组进行讨论后派代表上台指图说明。 活动三：以亚欧大陆为例说出温带气候类型的分布 教师引导：结合“北半球理想大陆气候模式图”，指导学生描述东、西岸两种气候的分 布。 学生分小组进行讨论后派代表上台指图说明。 以此方法引导学生说出寒带气候和高原山地气候的分布。 环节三、欣赏气候景观，感受各种气候的特征（去感受） 教师播放自然景观图片，结合气温曲线和降水柱状图让学生感受各种气候特征。 环节四、理思路 教师：如何根据气温曲线和降水量柱状图判定气候类型？ 教师引导：以“温”定带，以“水”定型。 环节五、建架构 学生填写“理想大陆气候分布模式图”。 六、拓展延伸 你想生活在哪种气候里，并简单说明理由？ 七、教学反思 通过本节课的设计，我意识到今后应注意如下几个方面： 1、在教学中，要通过大量的情景设置来引发学生的学习兴趣，通过积极的合作活动来激 发学生的思维，并引导学生把学习过的知识进行拓展延伸，回归到现实生活中去，培养学生 学习的兴趣。 2、注意评价的多元化，全面了解学生的学习历程，对学习的评价不仅要关注学生学习的 结果，更要关注他们学习的过程，帮助学生认识自我，建立信心。 附：板书设计 课堂小结 90 西部 大陆内部 东部 80 寒带气候 70° 64 温带海 温带大陆性气候 550 50 洋性气候 温带季风气候 401 地中海 业热带季和 35 3 热带沙漠气候 湿润气候 25° 2 热带草原怎候 热带季风气佩 101 10 0 热带雨林气候 0. 理想大陆气候分布模式图（北半球）