1《开开心心上学去》（2课时）（教学设计）统编版道德与法治一年级上册

《开开心心上学去》教学设计方案 一、教学目标 1.初步体会成为小学生的角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。 2.比较幼儿园、小学生活的不同，理解上学的意义，克服紧张不安等不良情绪。 3.以积极的心态面对上学，对校园生活充满期待。 二、教学重难点 教学重点 1.初步体会成为小学生的角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。 2.比较幼儿园、小学生活的不同，理解上学的意义，克服紧张不安等不良情绪。 教学难点 比较幼儿园、小学生活的不同，理解上学的意义，克服紧张不安等不良情绪。 二、学习者特征分析 进入小学学习，对大部分的学生来说，是一个重大的人生改变。小学生活和幼儿园的生活有着巨大的差别。刚入学的学生，有一部分特别向往小学生活，心态积极，对未来充满好奇与期待，也有一部分学生会感到胆怯和不安。小学校园的学习环境不同于幼儿园的游戏环境，作息时间也不相同。同时，师生间、生生间的人际关系交往也会不一样。这些都会给一年级的新生带来不适与不安。引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快完成对上学的适应，是本课的主要任务。 三、教学策略选择与设计（围绕重难点的突破） 1.在本课的导入环节，首先播放一首儿歌《上学歌》，让学生跟着一起唱。这首儿歌节奏欢快，内容贴近学生的开学生活。通过唱歌，让学生动起来，激发参与热情，同时引出本课的关键词“开学”“快乐”，在轻松愉悦的氛围中开启本课的学习之旅。 2.关注对开学有些“抗拒”的学生，并引导学生小组合作，互相支招。在与小伙伴的合作中，分享自己的感受与方法。通过群体分享，在同伴中寻求肯定与支持，缓解畏惧的情绪，让胆小的学生建立安全、愉悦的情感体验。 四、教学准备、资源与工具设计 1. 教学器材：多媒体课件。 2. 教学环境：多媒体教室。 五、教学过程 第一课时 1.唱一唱：开学快乐多 （1）小朋友们，你们喜欢听歌吗？这节课，老师给大家带来了一首好听的儿歌，我们一起来唱一唱吧！（播放《上学歌》） （2）歌里的小朋友心情怎么样？为什么这么开心？是啊，上学啦，真高兴！ （3）看，开学第一天，王晓一家激动得一大早就起来了。他们在做什么？（王晓站在镜子前，妈妈帮他背上了小书包。爸爸对他说：“‘人不学，不知道。’你现在是小学生了……”王晓很开心，他心里想：学校里什么样儿呢？） （4）王晓的爸爸说“人不学，不知道”，你知道这句话是什么意思吗？（人如果不学习，就不会通晓一些道理。） （5）开学了，从家里到学校，你有没有开心的事和大家一起分享呢？ 2.想一想：一起来支招 （1）成为小学生了，我们和王晓一样，特别开心。上学路上，王晓遇到了小妹，咦，大家观察一下，小妹的心情怎么样？是啊，小妹好像有点害怕。猜一猜，她可能在害怕什么呢？(怕爸爸妈妈不来接她；怕老师批评她；怕同学欺负她；谁也不认识，胆小……） （2）你们在第一天上学的路上，有过担心和害怕吗？ （3）面对这些担心和害怕，你们有什么好办法吗？和小组的伙伴们一起商量商量，来支支招吧！ （4）小组交流展示，师适时点拨、总结。 3.说一说：美好的愿望 （1）大家都非常乐于帮助别人，也很爱动脑筋。是啊，离开熟悉的幼儿园到新的学校上学，难免会有些畏惧和担心，这很正常。幼儿园和小学有哪些不同呢？（教室、人、学习内容、作息时间、要求、规则……） （2）是的，老师同学变了，教室不一样了，学习的要求也不一样了……除了你们刚刚提到的，其实在我们的小学生活中，还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢，我们一起来看看吧！（出示小学学习与活动的图片） （3）看了这些，大家有什么感想？对自己的小学生活有什么美好的愿望？勇敢地说一说吧！ （4）小结：看来大家都对自己的小学生活充满了期待。老师相信，大家都会慢慢适应并且享受快乐的小学生活，每天都带着自己美好的愿望，开开心心上学去！ 六、教学评价设计 把自己对小学生活的美好愿望写在心愿卡上，贴在教室的心愿墙上，每天带着美好的愿望，开开心心来上学！ $$