2.1 创新改变生活 课件-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

第二课 创新驱动发展 第一单元 富强与创新 观看视频： “智慧生活” 新课导入 第二课 创新驱动发展 2.1创新改变生活 第一单元 富强与创新 6.1 国家权力机关 核心素养目标 政治认同：知道创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，中华民族的发展史是一部创新史。 道德修养：在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。 法治观念：体会创新与美好生活的内在联系，认同创新的价值，支持我国改革创新事业。 责任意识：树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新能力。 重点：创新驱动是国家命运所系，创新是改革开放的生命。 难点：创新是一种生活方式，创新的根本目的是让生活更加美好。 合作探究指导： 请同学们自主学习课本P14-19内容，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。 1. 1.怎样正确认识创新？ 2.创新的意义（个人、社会、生活）。？ 3.我们国家为什么要实施创新驱动发展战略？ 4.改革和创新的关系是什么？ 合作探究（5分钟） 创新：经济学上，创新的起源可追溯到1912年经济学家熊彼特的《经济发展概论》，发展到今天，创新已成为一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭源泉。但很多小伙伴会发出灵魂三连问： 第一目 感受创新 ☆【生活角度的创新】 运用你的经验 用废旧羽毛球制作创意作品 利用废旧轮胎养花 用饮料瓶制作手工艺 用包装纸、雪糕棍儿制作台灯 一、感受创新 1.从个人生活层面认识创新 生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？ 运用你的经验 （1）生活处处有创新。 1、怎样正确认识创新？（了解） 从无到有 改进完善 1、怎样正确认识创新？（了解） 方式：它不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善。 以上这些属于创新吗？ 领域：不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。 新课探究 产生：不只是灵光乍现的顿悟，更需年复一年的积累。 新课探究 研读下面材料，思考：怎样正确认识创新？（了解） 2020年8月16日，据国家知识产权局消息，由军科院军事医学研究院陈薇院士团队及康希诺生物联合申报的新冠疫苗专利申请，已被授予专利权，这是我国首个新冠疫苗专利。 主体：是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动 1、怎样正确认识创新？（了解） 新课探究 （2）创新是一种生活方式。 ①生活处处有创新，创新来源于生活。 ②创新是一种生活方式。 它不只是从无到有的发明创造，还是对已有成果的改善完善（方式）。 它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面（领域）。 不只是灵光乍泄的顿悟，还是年复一年的积累（产生）。 它是个人创意行为，还是集体、团体的创造活动（主体）。P15 1、怎样正确认识创新？（了解） 新课探究 笔记区 总结 创新的意义 个人 社会 国家 讨 论 我会用新方法解这道数学题。 我和同学走进社区，通过“微心愿墙”帮助居民实现小愿望。 我给家人做了一道新菜，他们可开心啦！ 跟乐队的伙伴一起给老歌配新曲，挑战真大！ 改变我们的思维方式,获得成就感。 点燃激情，让我们的生命充满活力。 带来惊喜,获得成就感。 勇敢面对挑战,激发潜能，超越自我。 新课探究 探究与分享 教材P15 你是否体验过下图的创新乐趣？它给你带来了怎样的体验？ ①创新能让我们获得成就感。让我们的生活充满活力。让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。 2.创新有什么意义？（个人） 新课探究 笔记区 总结 知识的创新 技术的创新 制度的创新 提供新的思想和方法 促进生产力发展 增加社会财富 促进公平正义 推动社会进步 三张图片分别体现了哪些领域的创新，对社会有什么意义？ ②创新能促进生产力发展、增加社会财富，能够促进公平正义、推动社会进步； 2.创新有什么意义？（社会） 新课探究 笔记区 总结 结合上述事例，请你谈谈互联网给我们的生活带来哪些不一样的感受。 互联网突破了时间和空间的局限，搭建了一个信息快速交流沟通的平台，可以实现更有效地沟通，资源最优组合，为我们的生活提供更多的便捷。 探究分享 医生：给千里之外的病人做外壳手术，从开刀到缝线均由医生远程操控机器人完成。 市民：出门不用带钱包，手机支付更方便。 公益组织：发起帮助视障人群的公益活动，采取“每人捐赠一分钟声音”的方式，开展声音捐赠活动，鼓励人们一起为视障人群朗读书包。 ③创新让生活更美好。我们的生活因创新变得便捷、舒适和丰富多彩。 2.创新有什么意义？（社会生活） 新课探究 在杭州武林路上，一座融合多项黑科技的公厕“红”了，成为许多游客和居民打卡拍照的“网红公厕”。整个5G公厕还采用了污水净化处理再利