语文园地一 （教学设计）-统编版语文一年级上册

课题 《语文园地》第一课时 日期 2023.8 节次 第一节 来源 部编版教材小学语文一年级上册第一单元3课9页 课型 授课对象 一年级学生 教师 单位 学习 目标 1.猜谜语，认识“六、七、八、九、十”这五个生字，会写“八、十”这两个生字。 2.区分三组形近字，了解每组汉字字形的不同。 3.朗读、背诵《咏鹅》，引导学生积累经典诗文。 4.在大人的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，了解故事内容。 评价任务 任务一：通过教师范读，学生跟读、同桌互读、看图画读等方式正确认读生字，读准字音。通过教师范写，学生描红临写，会写“八、十”等两个字（对应目标1） 任务二：通过教师内容讲解，师生对读，开火车读等方式，学会三组形近字。（对应目标2） 任务三：通过教师范读，师生对读，开火车读等方式，学习《咏鹅》（对应目标3） 任务四：和大人用多种方式共读《小白兔和小灰兔》 教学过程 教学环节 教学活动 评价标准 （嵌入式反馈评价） 一、 创设情境 激发兴趣 亲爱的小朋友们，李白带领我们参观完了《汉字博物馆》，相信同学们收获多多。让我们追随李白，来看看他给我们带来的趣味汉字游戏吧！ 教师板书课题，领读课题，学生齐读课题。 二、 初步感知 识记生字 第一关：诵读小诗，巧记生字。 （1）听老师读一首谜语诗，猜猜谜底是什么？ 预设：我猜是雪花。我见过雪花，他们都是从天上一片一片飘下来的，多得数不清。 预设：雪花很轻，落到水中就融化了。 老师点评：藏在诗中的这些秘密，都被同学们找到了。“无数片”又轻又白的雪花，飘到了芦花丛中，“飞入”水中，悄悄地融化了，于是“都不见”了。 （2）齐读谜语诗，读准停顿。 （3）圈一圈会认字，先同桌互读，再开火车读。 （4）数字、汉字连连看。 （5）数手指游戏：听老师说汉字，你来数手指。 （6）联系生活找一找：六、七、八、九、十这些生字在我们的生活中经常出现。瞧，这几张图里就藏着它们呢，快来找一找吧。 2.书写汉字，领悟规则。 (1)复习写字歌和执笔歌。写字歌 背要挺立，字看清，头摆正，肩放平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。 执笔歌 食指拇指捏着,三指四指托着,小指在后藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。 （2）学写“八”字。 ①教师引导学生观察“八”的笔顺和每一个笔画的田字格占位。 ②教师范写并强调：先写撇后写捺，顺口溜巧记“先撇后捺需记牢，撇低捺高留小口”。 ③学生先书空再尝试书写，教师点评。 （3）学写“十”字。 ①教师引导学生观察“十”的笔顺和每一个笔画的田字格占位。 ②教师范写并强调：先横后竖。 ③学生先书空再尝试书写，教师点评。 第二关：学习“字词句运用” 1.读一读这三组字，说说你的发现。 预设：我发现每一组字都长得很像。 教师点拨：这三组字形相似的字是形近字。 2. 师生交流，识记形近字。 （1） 让学生说一说可以用什么方法来记住这三组汉字。 ①加一加：“人”加两横就是“天”。 ②减一减：“田”减“十”字，变成“口” ③“目”减一横，变成“日”。 图文对照：一人分开腿站立是“人”，一人头顶有云是“天”；嘴巴张大的形状就像“口”，“田”中有纵横交错的田埂；一个太阳是“日”，一只眼睛是“目”。 （3）猜字游戏：用故事、谜语、古诗、画画、表演等多种方法描述汉字的字形或字义，但不能说出汉字的字音。由全班同学猜汉字。如“日”——高高挂在天空，发出万丈光芒，外形像个圆盘，好比一个火球。 （4）组词练习：根据汉字的字义，同桌分工，每人给一个汉字组词。 人：男人 老人 行人 天：天空 天下 白天 口：口中 人口 口才 田：农田 田地 水田 日：日光 日月 日子 目：目光 题目 目标 （设计意图：引导学生多多观察，发挥学生学习主动性，运用加减识字、图文识字、字谜识字、组词练习等多种有趣的方法识形近字。） 1. 板书设计 语文园地一 识字加油站 字词句运用 课题 《语文园地一》第二课时 教学过程 教学环节 教学活动 评价标准 一、 温故知新 导入新课 第三关：学习“书写提示” 1.回顾旧知，导入学习。 上节课我们学习了谜语诗，学习了三组形近字，并且书写了“八”和“十”两个会写字，我们的收获真不小！请回顾一下我们书写时的坐姿和执笔姿势，教师特别强调执笔姿势。 请同学们保持正确的写字姿势和执笔姿势，接下来我们再来学习四个会写字。 （1）学生观看“二、三”的书写演示视频，边看边书空。思考：这两个汉字是按照什么顺序写的？你发现规律了吗？ 预设：这两个字是按照先上后下的顺序来写的。 老师点拨：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。 （2）学生观看“十、