Unit5 My father is great （教案）辽师大版（三起）英语四年级下册

Unit 5 My father is great. 一. 教材分析 本课是辽宁师范大学出版社教材小学英语三年级起点四年级下 册Unit5,它的语言功能是了解并运用询问和介绍他人职业的基本表 达方式。 二.学情分析 四年级的学生接触英语已有一年之久，对英语学习的积极性与参 与性较高，他们好动好胜，对游戏、竞赛特别感兴趣，同时他们在认 读和自学方面比起三年级均有一定程度的提高，能够听音指读、听音 选择、听音填空等，能够认读基本单词，并能借助图文了解课文大意。 三.教学目标 1.能、听、说、读、写单词： teacher,driver,doctor,nurse,pupil,know,many,thing,job place,taxi,并在实际情境中加以运用。 2.能听、说、读、写核心语言What’shis/her job？He' s/She's a teacher,并在实际情景中运用。 3.学会井运用本课中Listen and say中的对话。 4.引导学生了解各种职业，并且热爱工作，可以适实地引导学生 树立自己的职业梦想。 四. 教学重点 1. 理解核心句型what'shis/her job？He’s/She’sa,, 的意义，并尝试迁移到新的语言环境。 2. 创设情境，为学生搭建语用平台，使学生运用语言真实交 流。 五. 教学难点 语言He knows many…的理解以及在实际情境中正确运用。 六.教学方法 1.情境教学法：教师创设具有真实、生动、实用等特点的生活场 景，鼓励学生创造性的进行表达交流，使单调、机械的句型操 练为活泼、生动的交际性练习。 2.游戏教学法：用游戏形式复习单词，使学生在活泼、轻松、愉 快的氛围中自然而然地获得英语知识与技能。 3.肢体语言教学法：用具体形象的肢体语言辅助英语教学，激发 学生学习兴趣，提高学习效率。 4.活动教学法：根据教学内容设计布置情境，让学生组内展开活 动，通过合作探究，发现问题并解决问题。 七.课前准备： 教案设计、教学pt课件、单词卡片、师生各自的全家福照片或 图画、评价粘贴等。 八.教学过程设计 Step 1.Warmer 1.Greeting T:Hello,boys and girls. Ss:Hello,Miss Huang. T:How are you Ss:Fine,thank you How are you T:I'm fine,too. (设计意图：师生相互问候，拉近师生距离，为本节课的学习做 好情感、心理铺垫。) 2.Chant Is your friend tall? No,my friend is short. Is your friend big? No,my friend is small. Is your friend old? No,my friend is young. Is your friend smart? Yes,he is very smart! (设计意图：激发学生学习兴趣的同时，既复习了一般疑问句和形 容词tall,short,big,small,smart.,又为学习新词时的扩词做铺 垫。) 3.导入 师指着课件说：Now,class.Look,This is my family photo.Do you know this man He's my father My father is great.He knows many things.What's his job？Do you know？He’s a teacher.Today,Let's learn Unit5 My father is great,师板书课题，领读课题。 (设计意图：激发学生学习兴趣。) Step 2.Presentation 1.师指着课件问：What’s his job？引导学生回答He’sa teacher..让学生理解句子的含义，师在四线格内板书What’s his job?教学单词job。师领读Jj/d3/,0o//, Bb/b/,job。师用课件出示单词：dog,not,box, ox,学生读单词，从而找到新词的发音规律，读准音。鼓励 学生用job扩词、造句，例如：my job,your job,hat's your/his/her job？My/His/Her job is a… (设计意图：通过读单词：dog,not,box,fox,让学生 掌握元音字母O0在单词中的发音规律。) 2.师利用PPT课件，让学生先听音，再跟读教材Listen and say 中的第一部分，同时思考问题：Xiao Hui's father is great.What's his job?引导学生回答：He's a teacher.. 师用单词卡片教学单词te