5.1.6 鸟 课件-2023-2024学年人教版生物八年级上册

第6节 鸟 八年级上册 新课导入 有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返, 有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰! 它们为什么具 有这么强的飞行能力呢? 也许你会回答:因为鸟有翅膀。人在双臂 上缚上人工翅膀,为什么还是不能像鸟 一样飞呢? 学习目标 知识与能力 1、通过探究活动,阐明鸟适于空中飞行的特点。 2、通过举例及科学辩证,说明鸟与人类的关系。 过程与方法 1、通过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 2、通过对鸟的相关资料阅读和学习,培养学生形成和具有善于搜集和积累知识的习惯和能力。 情感、态度与价值观 1、通过鸟类的生存状况的调查,引发学生保护鸟类及其生存环境的意识。 2、通过探究鸟适于飞行的特征活动,树立“结构与功能相统一”的生物学观点。 鸟类适于飞行的形态结构和生理特征。 探究“鸟适于飞行特点”;双重呼吸中关于气囊辅助肺呼吸的理解。 重点 难点 定向自学 (一)多种多样的鸟(研读课本P30、31) 鸟的种类很多,是脊椎动物中种类数量仅次于 的一个类群。 (二)、鸟的主要特征(研读课本P31-33) 1.鸟有许多适于飞行的特点。身体呈 ,可减少 。体表覆 ,前肢变成 ,翼上生有几排大型的 。翼搏击空气,使鸟能振翅高飞,或平稳滑翔。骨骼 、 、 ,有些骨 ,可 。胸骨上高耸的突起叫 ;胸肌发达,附着在胸骨上,牵动两翼完成飞行动作。 2.鸟的视觉 ,有些能在疾飞中捕食。用坚硬的角质喙来啄取食物,没有 。食量大,消化能力 ,食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。鸟的呼吸作用 ,具有与肺相通的 ,可辅助呼吸。吸气时吸入的空气一部分在肺内进行 ,一部分则直接进入 ;呼气时,气囊内的气体又返回肺内进行气体交换。这样,鸟无论吸气还是呼气,肺内都有富含氧气的空气通过,从而提高了 的效率。 定向自学 3、鸟的心跳频率快,体温高而恒定。鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变,是 动物。鱼、两栖动物和爬行动物,体温随环境温度的变化而改变,是变温动物。恒定的体温增强了动物对环境的适应能力,扩大了动物的分布范围。 4. 与爬行动物一样,鸟也能通过 繁殖后代。卵表面有坚硬的 ,起 作用。 5. 鸟的主要特征是:体表覆 ,前肢变成 ,有 辅助 呼吸。 啄木鸟 绿头鸭 大山雀 金雕 丹顶鹤 完成课本31页“讨论”和“探究” 合作研学 展示激学 鸟的名称 喙的特征 足的特征 食性 生活环境 大山雀 短、直 纤细,善于抓握 以食虫为主 林间 金雕 丹顶鹤 啄木鸟 绿头鸭 1、比较下面几种鸟在形态结构上的异同 以鸟、兽等大中型动物为食 多山或 丘陵地区 强大, 末端有弯钩 粗壮, 趾端有利爪 长、直 腿细长, 可在浅水中行走 以鱼、虾等为食 湿地 强直、尖锐 趾端有爪, 善于攀附在树干上 以昆虫为食 树林 扁、阔 趾间有蹼,善于游泳 食性广而杂 湿地 ①根据上面的表格,试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系,鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系? 鸟喙的特征与鸟的食性相适应 金雕的喙强大且末端有弯钩,适于捕食时撕咬猎物 鸟足的特征与鸟的生活环境相适应 大山雀的足纤细,适于抓握在林间的树枝上 啄木鸟的喙强直、尖锐,适于啄食树干中的昆虫 丹顶鹤腿细长,适于在浅水中行走觅食 绿头鸭趾间有蹼,适于在水中游泳 ②这些鸟在外部形态上有什么共同特点? 有翅、有喙、体表有羽毛覆盖等 展示激学 展示激学 鸟适于飞行的特点 身体呈流线型 可减少飞行中空气的阻力 体表覆羽、前肢变成翼 使鸟振翅高飞或平稳滑翔 骨骼轻、薄、坚固 可减轻体重 胸骨有龙骨突,胸肌发达 发达的胸肌牵动两翼完成飞行 食量大、消化能力强 直肠极短,排便快,利于减轻体重 有气囊辅助肺呼吸 呼吸方式独特,气体交换效率高 心跳频率快,体温高而恒定 可快速产能以补充飞行的能量消耗 鸟适于飞行的形态结构特点:体型、羽毛、骨骼、肌肉、消化系统、呼吸系统等 多种多样的鸟 鸟是脊椎动物中种类数量仅次于鱼的一个类群 天上飞的 地上走的 水里游的 大山雀、金雕、啄木鸟等 丹顶鹤等 绿头鸭等 除了鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞行以外,绝大多数鸟都善于飞行 鸟类的身体结构更加完善,更适于陆地生活 精讲领学 精讲领学 气管 肺 气囊 鸟的双重呼吸 鸟的呼吸 呼吸方式独特,具有气囊,可辅助呼吸 ①吸气:空气一部分在肺内进行气体交换,一部分直接进入气囊 气囊与肺相通,主要分布在内脏器官之间。气囊储存空气,但不能进行气体交换。肺是进行气体交换的场所 ②呼气:气囊内的气体又返回肺内进行气体交换 呼吸一次,空气两次经过肺,进行两次气体交换,提高了气体交换的效率 形态 结构 消化 呼吸 循环 鸟 小结 常见种类 家鸽、麻雀、山雀、 绿头鸭、啄木鸟等 鸟适于飞行的特点 主要特征 ①体表覆羽 ②前肢变成翼 ③有喙无齿 ④