两位数加一位数、整十数(不进位)（教案）-一年级下册数学人教版

两位数加一位数、整十数（不进位） 一、教学内容 教材64页及相应练习。 二、教学目标 1.引导学生理解并掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法。 2.重视培养学生发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。 3.培养学生独立探索，分小组合作学习并交流体会，主动学习的习惯。 三、教学重难点 1.理解并掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法。 2.引导学生初步建立数位的概念，只有相同单位的数才能直接相加计算。 四、教学准备 课件 五、教学过程 (一)导入情境 师：同学们，你们看过熊出没的动画片吗？（看过。） 动画片中的人物住在茂密的原始森林，那里有很多可爱的小动物，你们想去看看吗？ (想。） 师：请看屏幕。 (二)复习旧知 (播放熊大熊二) 师：快看，熊大熊二来迎接我们了。熊大说：要想进入森林，必须穿过三道门。咱们先看第 一道门，打开门的密码是： 26是由()个十和(）个一组成的 65是由()个十和()个一组成的 师：你们会吗？〔会) (请两位同学回答) (课件演示门打开) 师：你们真棒，现在请看第二道门，打开门的密码是： 34=30+() 57=()+7 如果和上面表示方法一样，那么65=()+() 师：这次你们还会吗？（会） (请男生答，女生答，齐答) (课件演示门打开) 师：我们班的同学太棒了，又顺利的通过了第二道门。现在只剩最后一道门了，你们有信心 吗？（有信心） 师：请看最后一道门的密码： 40+3= 30+5= 20+6= 40+30= 30+50= 20+60= (一个同学回答一组，请3个同学回答，最后一个同学提问) 师：你能说一说20+6你是怎样想的吗？(2个十加6个一等于26。) 师：那20+60呢？(2个十加6个十等于80.) (课件演示门打开) 师：同学们算的非常正确。现在三道大门都打开了，让我们和熊大熊二一起走进美丽的大森 林吧！ (课件展示森林的图》 (三)讲授新课 1.两位数加一位数（不进位） (播放光头强) 师：同学们，你们看，这是谁啊？（光头强） 师：光头强现在可不一样了，他不再砍树了，改行开始种树了。他说：上午他已经种了25 棵树，下午他还准备种2裸树。请聪明的小朋友，帮他算算，光头强今天一天能种多少棵树？ (播放光头强，树和他说的话) 师：要想解决这个问题，要怎样列式？听清楚老师的要求，怎样列式？(25+2) (播放算式25+2，同时版书25+2》 师：那25+2该怎样计算呢？ 如果用小棒摆，先摆几，（先摆25），想一想25要摆几个整捆的，(2个)，几个单根的， (5个)，再摆几，（再摆2）。（教师在课件上摆好小棒） 现在请同学们拿出你的小棒，听清楚老师的要求，先在桌上摆一摆，再算一算，最后和 你的同桌说一说你是怎样摆的，又是怎样算的。好，开始： (学生讨论，教师巡视指导) 师：好，同学们，你们都摆好了吗？（摆好了。） 现在请你把你的小棒合拢放到桌角，然后坐端正。谁来说说，你是怎样算的？ (建议找学生汇报的顺序如下：①数的方法（口答）：②不太简便的摆的方法：③简便的摆 的方法。（用课件移动讲解）) 师：老师想请一个同学到前面来，把你刚才摆小棒的过程向大家展示展示，谁愿意来？ （请一个学生) 师：其他同学看看这位同学是怎么摆的，又是怎么算的。 (用白板拖动展示，边拖边解释) 师：他算的结果和你们的结果一样吗？（一样） 师：跟大家说说你是怎样算的？(5和2加起来等于7,7再加20，等于27.) 师：老师还想问问你，为什么先把5根小棒和2根小棒合起来呢？（因为他们都是单根的， 表示的是几个一。) 师：你们都听明白了吗？（听明白了。） 师：现在请你来说一说。 (请一个同学) (先把5个一和2个一合起来得到7个一，再把2个十和7个一合起来得到27.) 师：同学们，你们能根据刚才摆小棒的过程思考一下，这道题先算什么，再算什么吗？ (师带着学生齐答：先算5+2=7，再算20+7=27.) (教师板书式子) 2.两位数加整十数 师：恩，同学们真是太棒了，很快就算出了光头强今天植树的棵树。熊大熊二为了表扬光头 强植树，决定把自已最喜欢的峰蜜送给他。 (播放熊大熊二送峰蜜给光头强) 师：熊大送给光头强25瓶峰蜜，熊二送给光头强20瓶峰蜜，请问光头强收到了多少瓶蜂蜜 呢？ (播放题目) 师：要解决这个问愿，谁会列式呢？(25+20) (课件展示25+20，同时板书25+20) 师：那25+20又该怎么计算呢？请同学们用小棒摆一摆，或者用我们刚才学的方法在纸上算 一算。 (教师巡视) 师：好，同学们，你们都摆好了吗？（摆好了。） 现在请你把你的小棒合拢放到桌角，然后坐端正。哪位同学愿意上来，在大屏幕上摆一 摆，再算一算呢，其他同学仔细看一看，他是怎么摆的，又是怎么算的。（教师事先摆好两 个加数。)