6《比尾巴》（教案）统编版语文一年级上册

小学语文一年级上册6《比尾巴》教案 教学目标： 1、认识“比、尾、巴”等12个生字。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、了解一些动物尾巴的特点。培养探究的兴趣。通过教师的引领、启发学生自主探究、学习领悟、明白每个人都有自己的长处。 教学重点： 练习朗读和认字。 难点： 读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 教学过程： 一、开门见山，导入课题 1.指生读课题，纠音。 这篇课文的题目叫……？我请一个人来读。 纠正轻声“巴”的读音，学生跟读。 师：真好，“巴”自己一个字的时候读bā 跟在别的字后面读轻声ba。 2.师相机指自己的嘴巴、下巴，学生说词语。 师：一旦你知道了，“巴”在别字后面读ba，你就会读了。 师再次指自己的：嘴巴、下巴，学生说。如果我有……（老师做动作指着自己的屁股后面就）叫——（生：尾巴。） 3.“巴”我们认识了，我们再来看看“尾”。 甲骨文的“尾”就像一个人后面长一条毛茸茸的尾巴。 学生再次读“尾巴”。 4.今天我们学习的课文就叫——（生齐读师板书：比尾巴）手指借给曹老师，跟曹老师一起写。 二、寓教于乐，学习新课 1.老师范读并提出要求:听老师读，耳朵听音，眼睛看字。 （听老师读，请小朋友们打开书本，耳朵听音，眼睛看字，聪明的孩子翻书就一刀一刀的翻的，人坐正，书拿起来，尽管是听老师读，也要有读书的样子。真好！） 曹老师读得怎么样？谢谢你们的夸奖，你能不能像曹老师这样读一读。 2.生自由读。 出示要求： （1）借助拼音，大声读一读课文； （2）找一找哪些小动物参加比尾巴大赛了？ 3.指生分节读 （每个学生读完，老师会简洁评价：真好，掌声送给他；他松鼠不认识，但他知道想一想就好；真好，掌声也送给他；真厉害；真响亮；谁能像他这样的读第四小节；你的声音也很响亮，真了不起……） 4.随文识字——“谁” 师：我发现有一个很难的字，你们读准了。你会用“谁”来说一句话吗？（板贴：谁） 生：打电话的时候说：“是谁？” 师：如果你们想知道我的名字，你会说？ 生：你是谁？ 师：很好，看来这个“谁”会读也记住了。 5.趣味串人物——送姓名牌 师：刚才我们借助拼音自己读了，也听同学读了，那你发现了没有？这首儿歌提到了那些小动物来参加比赛比尾巴的大赛呢，你说对了他们真的会跑出来哦。这么多小动物都来参加比赛了，我们来叫叫他们的名字—— 师：这么多小动物想参加比赛，我们知道比赛要有比赛名牌，让裁判知道他们的名字，可是他们都跑的太急了，你瞧，（老师拿出词语卡）他们的姓名牌都落在曹老师这儿了，我们请一班小朋友来帮他送过去，好不好。但是送之前我们有一个任务要完成，如果你读不准，就会把他们的名字送错。 屏幕出示：带拼音的词语（师：瞧他们的名字在这儿） 第1行指名学生读完，表扬轻声音读得好，如果能读快一点会更好。 老师范读——学生再读——最后全班一起读。 关注“兔”：（出示兔子图片） 古人根据它的样子造了这个字，慢慢地变成了现在的“兔”，你发现了没有？“兔”上的点就代表兔子的什么？——尾巴，兔子上面的部分就是——头，“儿”就是它的身子和腿。 关注“公”： “公”有一个新偏旁，叫八字头，“公”是男的，男的鸡——公鸡，男的羊——公羊，男的牛——公牛。 6.趣味串情节——找比赛项目 师：找一男一女像播音员一样读。比赛的场地是很大的，所以读的时候声音也要响亮。 师：比赛结果出来了，每个项目的冠军是谁？（师问一句生答一句/师三句问生三句答/男生问，女生答/女生问，男生答） 三、多样朗读，加深巩固 1.我们连在一起会读得更好，老师读题目，学生读课文。 2.儿歌用手拍着读。老师打着节拍和学生一起读。 3.出示填空读，这样读更优秀。敢来的小朋友起立，不会的可以看语文书。这么多人能做得更优秀啊，好了不起啊。 4.你知道最优秀的读法吗？敢来挑战的起立！厉害！你们都达到了最优秀，读着读着，你们都会背了。 四、拓展延伸，创意编写 师：会背还不够，还有更难的，不能说书上的。 生：细；蛇的尾巴细/老鼠的尾巴细 师：不能说尾巴了。比如谁的嘴巴尖？小鸡的嘴巴尖。 生：谁的脖子长？长颈鹿的脖子长。 生：谁的样子最可爱？兔子的样子最可爱。 生：谁的嘴巴尖？蚊子的嘴巴尖。 师：下课了同学们可以互相问一问，还可以和爸爸妈妈一起玩。 课堂小结：这节课我们认了字、读了文，而且把这首儿歌背下来了，最后我们还会问答了，真了不起。下课！ $$