《 念奴娇·赤壁怀古 》课件29张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

第 课 9 念奴娇·赤壁怀古 素养目标 1. 了解苏轼的生平和思想，了解这首词的写作背景。 2. 诵读这首词，体会词作将写景、咏史、抒情融为一体的写法，品味词的声韵美。 3. 感受苏轼旷达洒脱、豁达坚忍、积极乐观地面对人生的情怀。 4. 了解豪放词的风格特点，提高鉴赏古代诗词的能力。 高中语文 必修上册 第三单元 第9课 念奴娇·赤壁怀古 苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号东坡居士。 眉州眉山（今属四川省眉山市）人。 个人成就？ 仕途经历？ 作者简介 诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄” 散文：与欧阳修并称“欧苏” 词：开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛” 绘画：善画竹，论画主张“神似” 书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家” 苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 《惠崇春江晚景》 不识庐山真面目，只缘身在此山中。《题西林壁》 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 《饮湖上初晴后雨》 李志敏评价:"苏轼是全才式的艺术巨匠。" 王士祯更将其与李白、曹植并称为汉魏以来，二千余年间的“三大仙才”。 一贬再贬的人生 嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第，名动京城。宋神宗时在杭州、密州、徐州、湖州等地任职。 元丰三年（1080年），因所谓的“乌台诗案”被贬黄州。 绍圣元年（1094年），因与守旧派发生分歧，被贬惠州。 绍圣四年（1097年），年已62岁的苏轼被一叶孤舟送到了荒凉之地，海南岛儋州。 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 题目解说 念奴娇，词牌名。“赤壁怀古”是词的题目，揭示该词所写的是词人游览赤壁，追念古人。 苏轼所游的赤壁是黄州（今湖北黄冈）的赤鼻矶，并非赤壁大战处，苏轼只是借题发挥。 高中语文 必修上册 第三单元 第9课 念奴娇·赤壁怀古 写作背景 本词作于宋神宗元丰五年（1082）七月，是苏轼游览黄州（今湖北黄冈）的赤鼻矶后所作。 当时苏轼因诗文讽刺新法，被新派官员诬陷论罪，贬至黄州任团练副使。苏轼此时深感年岁渐老，事业功名未有所成，郁结于心。观景顿生种种联想，眼前浮现出赤壁古战场鏖战的场景和周瑜“雄姿英发”的形象，遂作词赞颂其功业，并借以抒发有志报国却壮怀难酬的感慨。 高中语文 必修上册 第三单元 第9课 念奴娇·赤壁怀古 第一次先学后教 朗读诗歌，读准字音，读出情感。 时间：2分钟。 检查：随机抽查。 高中语文 必修上册 第三单元 第9课 念奴娇·赤壁怀古 第二次先学后教 翻译诗歌，并进行赏析。 时间：5分钟。 检查：随机抽查。 高中语文 必修上册 第三单元 第9课 念奴娇·赤壁怀古 课文探究 思考1：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句在全词中起什么作用？ 明确：为全词设置一个极为广阔的空间和甚为悠远的时间背景，让读者体会出词人独立于江岸披襟临风、对景抒情的壮怀。 译文：滚滚长江水向东奔流而去，千百年来，奔腾不息的波浪淘尽了多少杰出的英雄人物。 高中语文 必修上册 第三单元 第9课 念奴娇·赤壁怀古 思考2：“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”写了什么内容？有什么作用？ 明确：“周郎赤壁”为后文写周瑜埋下伏笔。 译文：旧时营垒的西边，有人说，那是三国时周郎大破曹军的赤壁。 高中语文 必修上册 第三单元 第9课 念奴娇·赤壁怀古 思考3： “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句描绘了怎样的画面？ 明确： 写山石用“穿”，写浪涛用“惊”“拍”，用“雪”比喻波涛，“千堆”是数量上的夸张。 从写景角度上，由高到低，有动有静，构成了一幅气势磅礴、雄伟壮丽的立体画面。 译文：陡峭纷乱的石壁直插云霄，汹涌澎湃的巨浪拍打江岸，激起的浪花好似千万堆白雪。将山壮美如画，一时间涌现了多少英雄豪杰。 高中语文 必修上册 第三单元 第9课 念奴娇·赤壁怀古 思考4：“江山如画，一时多少豪杰”，这句话在全词中起到了什么作用？ 明确：这句话在全词中是一句过渡句，承上启下。 “江山如画” 承接上文景色描写，“一时多少豪杰”既照应开头的“风流人物”，又为下阙周瑜的出场造势，作了铺垫。 高中语文 必修上册 第三单元 第9课 念奴娇·赤壁怀古 思考5：作者写“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”的目的是什么？ 明确：下阙重在怀古。塑造周瑜的形象，在写赤壁之战之前插入小乔初嫁，以美人烘托英雄，更衬出周瑜的风姿潇洒、年轻有为、令人艳羡。 译文：我不禁想起当年的周公瑾，那时小乔刚刚嫁给他，他姿容雄伟，英气勃发。 高中语文 必修上册