10《彩虹》第一课时（教学设计）-统编版语文一年级下册

《彩虹》教学设计（第一课时) 教学设计正文 设计意图 一、设计理念 本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师 应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造 性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与 文本对话，在潜移默化中感悟”我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写， 使他们享受到学习的快乐。 二、教学目标 1.知识与技能 正确认读“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁，会写“那、 着”等7个字。 2.过程与方法 能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子， 注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 3.情感态度和价值观 感受儿童纯真的想象世界，体会作者关心家人的美好感情。 三、教材分析和重难点 1.教材分析 《彩虹》是一篇富有情趣的散文，作者用富有童趣的语言写了我 看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发 散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜 子，为妈妈照着月亮梳头。甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去， 本文以对话的语气，通过六个问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的 想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。 2.重点 通过一组彩虹图 识字、写字，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 片的欣赏从而激 发孩子的阅读兴 3.难点 趣。 感受儿童纯真的想象世界，体会作者关心家人的美好感情。 四、教法与学法 教法：讲授法、演示法 学法：小组合作探究法 五、教学准备 多媒体课件 初读课文要求不 六、教学过程 添字、不漏字， (一)图片导入，激发兴趣 做到读正确，然 1.出示图画，导入新课 后是读流利，为 (1)观看图画。（课件出示：彩虹图） 精读教学打下基 (2)教师引导，用词语、词组或句子描述彩虹。 础。 (3)交流示例：彩虹、一道彩虹、一道美丽的彩虹、这是一道美 丽的彩虹等。 2.出示课题，指导朗读。 3.齐读课题。 (二)初读课文，整体感知 1.听课文朗读，注意生字的读音。 用有趣的小故事 2.自读课文，提出要求。 以及多种识字方 法识记汉字，能 (1)用自己喜欢的方法读课文，圈出生字词。 集中学生的注意 力，使学生不至 (2)借助拼音，把句子读通顺，遇到长的难读的句子，多读几遍。 于走神，可以激 (3)标好自然段的序号。 发学生学习语文 的兴趣，同时还 3.标注自然段：全部交流 能培养学生的观 察能力。 (三)识记生字 2 图片更加直观便 1.出示要求会认的字，指名读。（课件出示：用田字格展示带拼 于学生理解比喻 音的生字“虹、座、浇、提、酒、挑、兴、镜、拿、照、千、裙”) 句 (1)学生认读生字。 (2)师带读。 (3)指导朗读：平舌音的座、酒；翘舌音的照：后鼻音的虹、兴、 镜； (4)给生字组词，生自由读词语。 2.学习“虹”字。 利用加一加的方法和生字演变的小故事讲解虹。 3.学习“裙”字和衣字旁。 看图识字。拓展袜子、裤子等衣字旁的字，引导学生发现规律： 衣字旁的字大多与衣物、纺织品有关。 4.联系图片认识：浇、提、酒、挑、镜 5.游戏集中识字。 (四)学习第1自然段。 1.借助图片引导学生理解课文中“一座美丽的桥”指的是彩虹， 让学生体会课文语言的生动。补充讲解比喻句。 2.再读第1自然段。 七、板书设计 彩虹 虹座浇提洒挑 兴镜拿照千裙 教学反思 本堂课我十分重视"读"，以问题为引领，以读为主线，引导学生读出感受，让孩子 们在整堂课中始终保持那份"读"的热情与渴望。有重点地指导学生读好长句，读好问句， 使学生在充分地读中内化语言，培养语感，加深情感体验。同时引导学生用多种识字方法 进行识字，从而达到既定的教学目标。