3.2 体量与力量——雕塑的美感 课件-2023-2024学年高中美术人美版（2019）美术鉴赏

体量与力量 ——雕塑的美感 授课教师：康海花 邢台市第五中学 目录 一 二 三 形 态 美 体 量 美 力 量 美 第 一 章 形 态 美 绕襟衣陶舞俑 陶 高44.7cm 西汉 乐山大佛（四川乐山）通高71米 问题1 这两组雕塑作品的形态上有什么不同？ 庄严 灵动 击鼓说唱俑 雕塑的形态美主要指雕塑作品的形体或体态展现出来的形象、比例、结构、动势、空间等方面的形式美感，以及由此产生节奏感与韵律感。 击鼓说唱俑 问题2 观看视频 ⟪如果国宝会说话——击鼓说唱俑⟫ 小组讨论完成以下表格。 人物形象 动势 空间形式 （节奏、韵律） 思考评价 击鼓说唱俑 人物形象 动势 空间形式 （节奏、韵律） 思考评价 夸张、陶醉、忘情 手舞足蹈的表演状态 突出了“舞”的姿态和韵律 “形神兼备” 中国古代雕塑重视“形神兼备” “于形似之外求其画” 第 二 章 体 量 美 唐朝时期的雕塑作品，体态健美，造型逼真，在体量中体现雄浑豪迈的大唐气度。 卢舍那大佛 石刻  高1714cm  唐  河南洛阳龙门奉先寺 雕塑的美感与体量的大小有关系么？ 铜奔马 青铜 秦汉 高34.5cm 问题3 体量美是雕塑作品的形体和体积给人内心产生的一种分量感。 雕塑的体量是一种艺术性的空间表现，更多的是体现在雕塑本身一种饱满、具有扩张力和艺术感染力空间占据。 体量：无论大小，都充满张力。 第 三 章 力 量 美 韦驮像 彩塑 高176cm 明 山 西 平 遥 双 林 寺 小组讨论： 《韦驮像》给人孔武有力的感觉。这样的力量感是如何体现的?从人物姿态、服饰和表情三个方面加以分析。 问题4 韦驼像 表情 韦驮像 彩塑 高176cm 明 山 西 平 遥 双 林 寺 人物的姿态: 形体昂首挺胸，身体呈现出一种夸张的S形曲线，手握拳头，肘部身如强弓，造型充满张力，这些姿态细节充分表人物的勇猛之感。 人物的服饰: 全身金盔金甲，兽首护身，腰束革带，脚蹬战靴，身上柔软飞舞的飘带与坚硬厚重的铠甲成鲜明的对比，给人以刚柔并济，威风凛凛之感。 韦驮像 彩塑 高176cm 明 山 西 平 遥 双 林 寺 人物的表情: 眉头紧锁，眼睛怒视前方视群雄，彰显强者风范，表现出一种刚明的性格。面如童子，无胡须，表示他不失赤子之心。 这些因素相辅相成的表现，共同构成极富个性特征的韦驮形像，彰显出一种威武刚强的力量之感。 拉奥孔 大理石 高184cm 作品呈金字塔型，稳定而富于变化，三个人物的动作、姿态和表情相互呼应，层次分明，充分体现了扭曲和美的协调。作品中人物刻画非常逼真，纯熟的艺术表现力和雕塑技巧。 父子三人的面部表情分别代表了人类面临死亡的哪三种态度？ “痛苦挣扎” “绝望” “恐惧” 以写实为主，造型严谨， 关注外在物质世界的永恒。 以写意为主，形神兼备， 注重内在精神气质的永恒。 无论再现性还是表现性的雕塑作品都以传达外在的或内含的力来构成作品。古今中外的雕塑家都试图在有限的空间中展示作品内在的力量和风骨。 实践环节： 雕塑形式的超轻黏土制作（小组合作）。 提示：小组根据自己的审美喜好，对形的夸张与变形，感受雕塑的独特魅力。 本节课我们共同从形态、体量、力量三个方面探索了雕塑的美感，希望同学们多从这些优秀的雕塑艺术中汲取造型语言和审美表达，将审美的核心素养贯穿之后的学习和生活中。 课后 作业： 同学们根据今天所学内容对贾科梅蒂⟪狗⟫、 米隆⟪掷铁饼者⟫雕塑作品进行赏析，下节课我们一起来分享! 狗 青铜 高9cm 贾科梅蒂（瑞士） 掷铁饼者 大理石 高152cm 米隆（希腊） Lavf58.20.100 $$