第2课《济南的冬天》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

《济南的冬天》 教学设计 1、 教学目标 1. 继续朗读训练,掌握重音和停连的要领 2. 学习课文抓住景物特点进行描写的方法,体会景物描写中融入的作者的感情。 3. 品味课文精美的语言。 4. 学习比喻和比拟的修辞手法。 2、 教学重点 1.学习课文抓住景物特点进行描写的方法,体会景物描写中融入的作者的感情。 2.学习比拟的修辞手法。 3、 教学难点 1.结合老舍的背景资料,使学生透过景物去感知情感,了解情景交融。 4、 教学过程 (1) 新课导入 提问:同学们感受过哪些城市的冬天?有什么不同之处? 展示:萧红和鲁迅关于冬天的写景片段。 通过提问引起学生的兴趣,思考不同城市的冬天的特点,并展示几位具有地域代表性的作者萧红、鲁迅关于“冬天”的文字,为学生把握济南冬天的特点做铺垫。 (2) 读读写写 (3) 朗读课文,感知冬天 1. 提问:老舍记录下了“济南的冬天”,他觉得济南的冬天有怎样的特点?朗读原文,尝试用一个词进行概括。 (1) 让学生学会划分文章部分,了解文章第一段是总起段,是对“济南的冬天”的总概括,特点是“温晴”。 【任务探究一】小组讨论,说说老舍是通过哪些景物来表现济南冬天的“温晴”的? 先对文章有整体把握,梳理出文章的框架图,再进入各段落进行细读分析。 第一幅画描绘了阳光下的小山。济南像被“放在一个小摇篮里”,“暖和安适地睡着”,多么恬静、多么安逸。济南的人们“在冬天是面上含笑的”。写出了济南城在小山的包围下温晴的特点。 这部分顺便让学生在朗读课文中感知课文,指导学生进行朗读符号标注,指导学生朗读的方式。 【朗读】 ∧ 停顿号。不论有无标点符号均可用。若用于有标点处,表示停顿的时间再长些。 ︶连读号。只用于有标点符号的地方,表示缩短停顿时