11我是一只小虫子（教案）二年级下册语文统编版

11 我是一只小虫子 【教学目标】 　 1.复习“昏头昏脑、一泡尿”等11个词语； 2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流； 3.通过朗读，体会小虫子的乐趣。 【教学重点】 1、朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 2. 通过朗读，体会小虫子的乐趣。 【教学难点】 1、体会小虫子的乐趣。 【课前准备】 多媒体课件 第二课时 【教学过程】 一、复习导入，引出课题 （一）复习上节课生字新词，还可以加上有关“月”字旁的身体运动操，复习旧知。 今天就让我们一起走进它们的生活，走进《我是一只小虫子》 （二）提出要求：请同学们齐读课题，11 我是一只小虫子 二、复习巩固 学生回忆上节课所学1-2自然段内容，总结出：我的伙伴们都觉得“当一只小虫子，一点儿都不好” （板书：一点儿都不好） 过渡：但是“我”觉得当一只小虫子好吗？ 预设：我从第3自然段：“不过，我觉得当一只小虫子还真不错。”得知“我”觉得当一只小虫子还真不错。 三、精读课文，感悟理解 精读大问题：“我”为什么觉得当一只小虫子还真不错呢？请同学们自由读课文3-6自然段，用“---”划出你认为当一只小虫子不错的句子，并与前后左右4个同学进行讨论，待会儿老师请小组代表来发言。（板书：还真不错） （一）学习第3—6自然段 1、学习第3自然段 过渡：教师巡视，讨论时间（5分钟）结束，哪一小组先来说说你们的讨论成果？学生分享讨论成果并说明理由 师：是呀，“不过，我觉得当一只小虫子还真不错。”你们瞧（教师配乐朗读） 提问：孩子们，觉得小虫子的生活怎么样？ 预设：小虫子的生活非常有趣/ 跳到小狗的身上还有点刺激/ 很不错很舒服…… 师：是呀，多么惬意的生活，就像诗一样美。谁能用你的朗读展现出它的……呢？（①抽生读，师评价：这是一只热爱生活的小虫子；这是一只热爱生活乐观的小虫子；②男女生合作读；③让我们一起随着音乐走进小虫子有意思的生活，配乐读） （1）“早上醒来，我在摇摇晃晃地草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。” 师：①“摇摇晃晃”是什么意思？谁能做做动作？（你也是一只有意思的小虫子） ②像这样AABB式的词语还有很多很多。你能说出来吗？ ③小虫子在“摇摇晃晃”的草叶上干什么？（生答：伸懒腰、洗脸、擦触须）多有意思啊，让我们一起做着动作读一读这一句（读得太棒了，请你们把掌声送给自己）。 过渡：孩子们，小虫子舒服地梳洗好了，咱们还可以干嘛呢？一起读 （2）“如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！” 师：瞧！这就是---我们的特快列车，小虫子的特快列车是谁呀？（小狗），而且还是免费的。免费就是说不要钱的，孩子们咱们坐特快列车可是要花钱买儿童票的，而小虫子呢？哦不要钱，多有意思呀，谁再来读一读。 ①提出问题：如果你是这只小虫子，当你在奔跑的小狗身上时是什么感觉？（刺激、惊险等）请你读一读这句话。 ②提出要求：让我们带着这种感觉齐读这句话。 （3）启发想象：小虫子跳到小狗的身上去旅行，这可是免费的特快列车呀！ 小虫子舒服地躺在花朵上，这可是免费的小床呀！小虫子还会去做哪些有意思的事情，这又是免费的什么呢？请你和同桌展开想象相互说一说。（出示提示图片，教师评价联系生活实际进行想象） 过渡：看来咱们班的同学想象特别丰富。所以“我觉得当一只小虫子还真不错。”老师想告诉大家不仅小虫子的生活有意思，而且它还有很多有意思的好伙伴呢！它的小伙伴都是谁呢？现在请大家读一读第6自然段，圈出小伙伴们的名字。（1分钟） 2、学习第6自然段 （1）学生分享答案，并读一读这些词语（屎壳郎、螳螂、天牛） 过渡：那在这些小伙伴当中，你觉得谁最有意思呢？ （2）学习“小伙伴”的特点 ①“走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。” 瞧，屎壳郎来了，它们头朝下，倒着在推粪球呢，而且速度还挺快，所以走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤。可真有意思啊！你还觉得谁特别有意思？ ②“螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他没我跳得远。” 孩子们请看“螳螂”这两个字都是虫字旁，它自己是只虫子，还想着吃虫子，所以，说它很贪吃。 它能吃到“我”吗？（不能）因为他没我跳得远，那我们一起读一读这句话，这可真有意思啊！ ③“有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。” 天牛力大如牛，又擅长在天空中飞翔，所以叫天牛。但是脾气可不好，总想顶一下，可真有意思啊！ 小结：瞧！我有这么多小伙伴，让“我”的生活充满了乐趣，所以“我”觉得当一只小虫子还真不错。 （二）学习第7自然段 过渡：同学们，你们觉得小虫子的生活有意思吗？所以小虫子说“我喜欢当一只小虫子”。那让我们一起来读出小虫子的心声吧！（配乐读）（板书：我喜欢） 四