第一单元 热爱自然-【夺冠计划】2022秋七年级上册初一语文创新测评(统编版)

2023-09-13
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上册·第一单元 味夺冠计划 创新测评☑ 第一单元y 热爱自然 春 课前自生预习。 也表现了作者热爱生活、积极向上的人生 1.给下列加点字注音。 态度。 朗润( ) 笼罩( ) D.“领着我们上前去”,表达了作者追求美好 涨水( ) 应和( ) 未来的强烈感情。用“去”字结尾,与开头 赶趟儿( 嫩叶( ) “东风来了”的“来”字相呼应。开头是春 嘹亮( ) 黄晕( ) 天在盼望中到来,结尾是进入春天的行 2.下列词语中有四个错别字,请找出来并 列,一“来”一“去”,形成一个完美的整体。 改正。 语言知识应用。 胳膊 喉咙 烘托 健状 酝酿 原创题阅读下面的文字,完成1一4题。 静默 蜜锋 风筝 簿烟 稀蔬 惊蛰的雷声,是春天万物的鼓点,蛰伏的 错别字 小动物们闻雷声而动,世界便会立即热闹起 改正 来。我想象着,一只小虫子被惊醒后,一定吓 3.下列对课文内容的赏析不正确的一项是 了一跳。然后它仲了个①(ǎ)腰,打了 ( 个呵欠,说了声:“春天已经到了?”它一瞬间睡 A“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿 意全无,开始②:“小伙伴儿们,快快醒来 的”一句中“嫩嫩的,绿绿的”本该放在“小 吧,蚯蚓要翻土,蝴蝶要舞蹈,蜜蜂要采 草”的前面,这里放在句末主要是为了突 蜜…”一时间,那些睡意蒙胧中的虫儿们纷 出小草嫩绿、富有生机的特点,也使句子 纷,大家兴奋地说着笑着,久违的同伴们热情 变得生动活泼 地打着招呼。 B.“红的像火,粉的像霞,白的像雪”次序可 1.文中加点字“蛰”的读音正确的是( 以调整,因为“红、粉、白”这三种颜色生动 A.zhe B.zhi C.zhe D.chi 地写出了春天繁花似锦、姹紫嫣红的 2.在文中横线①处填入汉字,正确的是( 景象 A懒 B.赖 C揽 D.獭 C“一年之计在于春”启示我们:春是一年的 3.在文中横线②处填入词语,恰当的是( 开始,应该把全年要做的事尽早安排好。 A花枝招展 B.呼朋引伴 激励人们把握时机,奋发向上,辛勤劳作, C.前仆后继 D.勇往直前 夺冠计划创新测评囚 七年级语文·RJ版 4.文中画波浪线的句子有语病,下列修改正确 赤胆忠心捍国土,为您点赞!” 的一项是 C.“祁叔叔,您好!您的伤好了吗?向您致 A那些睡意蒙胧中的虫儿们一时间纷纷。 敬!也向所有的边防官兵致敬!” B在睡意蒙胧中,一时间,那些虫儿们纷纷 D.“祁团长,您好!您的伤一定好了吧!向 醒来。 您致敬!也向所有的边防官兵致敬!” C,一时间,那些睡意蒙陇中的虫儿们纷纷 精彩语段赏析口 醒来。 阅读课文第5一6段,回答后面的问题 D.一时间,那些虫儿们在睡意蒙胧中纷纷。 1.请你给选文两段话分别加上个小标题 5.(2022江西)下列句子组成语段顺序排列正 (1) 图 确的一项是 ( (2) 图 ①但包括诗词、书法、绘画在内的传统文艺, 2.“像牛毛,像花针,像细丝”运用了 对我创作的影响更为深远 的修辞手法,写出了春 ②身为一名建筑师,中国古人的造园手法及 雨 其营造的意竞,的确给我带来许多启示。 的特点。 ③我也常常从怀素、黄庭坚的书法中领悟线 3.第5段中“卖弄”本是一个贬义词,用它来写 条构成,感受空间实与虚、水墨浓与淡的关 鸟儿是为了表现什么? 系,从中国传统绘画中汲取“意到笔不到” “似与不似之间”的艺术理念。 ④不论是苏东坡、辛弃疾,还是秦观、李清 照,我对建筑意境的感悟,很大一部分来自 他们笔下的诗词。 A②④①③ B.③②①④0 C.③①④② D.②①④③ 6.给空缺处选填语句,最恰当的一项是( 课外拓展提升。 班上举办“致敬卫国成边英雄”主题活 春在行走 动,这次活动旨在增强同学们认识边疆、关 ①“莫率负了大好春光。”妻一边拉着我往 注边防的意识,同时激发同学们向英雄学习 屋外走,一边说着。 的热情。活动中,王同学代表全班同学向 ②虽然我更向往构筑内心的春天,因为它 “卫国成边英雄团长”祁发宝发了一条简短 比自然的春天要长久,且没有零落萧瑟的时 的慰问短信: 候,但感受春时、沐浴春光也确实是一件爽快 A“祁叔叔,您好!您的英勇事迹让全国人 的事。 民感动,您是我心目中的英雄!” ③于是端起相机,骑上电瓶车,在乡村路 B.“祁团长,您好!您在外敌面前毫不退缩,上飞驰。春光就像一幅幅画卷在身旁展开。 上册·第一单元 火夺冠计划 创新测评☑ 我在行走,春也在行走。 中深深的骗。我还想起了战争和自然灾害给 ④走进一片桃林。桃花开得恣意,一串串 人类带来的种种痛苦,那些痛苦常常像巨大的 结在枝身梢头,直而不奇崛,瘦而无雅态,如柳 冰山覆压在人们身上。可他们还得忍耐,固为 条倒竖。只不过柳条细叶似刀剪,桃枝带花如 他们都在等待春天的到来。 著妆,一绿一红,一妖绕,一妩媚,各自粉演着 ⑨一朵黄花和蒲公英并立,我

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