第2课 手绘线条图像——会说话的图画 教学设计 　2023—2024学年人美版初中美术七年级上册

学习目标： 1.了解手绘线条图像的功能和在社会生活各个领域的应用。 2.可以用手绘线条图像进行交流、传达信息。 一、激趣导入，引出课题 上课时，师生间的相互问好。 师提问：刚才同学们起立的时候呈什么线？在向老师问好时呈现的是什么线？ 生：直线和曲线。 那今天天气很冷，也很干燥，想喝一杯热腾腾的水，可是老师这里只有一杯冰水，哪个 魔术师能施展一下魔法，把它变成热水呢？（老师在黑板上画一杯水，请同学们把它“加 热”) 看来线条能够给我们传递出这种不同的信息，有着非常强的表现力，那我就一起来学习 今天的课程：手绘线条图像一一会说话的图画 【设计意图】从学生身边的事物导入，容易引起学生的共鸣，利于新课的开展。 二、翻看教材，探究新知 1.了解手绘线条图像的历史 首先我们来了解一下手绘线条图像的历史，学生阅读教材。 时间到回到远古时期，欣赏教材中贺兰山岩画《母子鹿》，说一说你从画中看到了什么？ (外形、内容、构图..) 师总结：贺兰山岩画产生于原始社会时期，当时的人们就开始用线条和图像来记录、传达和 交流，这是人的一种本能，也是一种天性。 2.手绘线条图像的发展 随若时代的发展，我们可以在更多的地方见到各种各样的手绘 线条，展示生物教材示意图、看图写话等相关图片。 师总结：手绘线条图像用具简便，表现手法随意，表达方式多样，随时随地都可以画。 这种“会说话的图画”是我们每个人在生活中、在与人交往中不可缺少的表达方式。 3.手绘线条的功能 阅读教材第9页文字，说一说手绘线条的功能。 运用图例，举例说明。 (1)徐冰的地书一一叙事、抒情、交流 (2)行驶路线图一一说明 (3)情系汶川地震灾区一一抒情 (4)《阳光灿烂的日子》分镜头手稿一一记录 师总结：通过分析欣赏，我们了解到手绘线条图像的主要功能 有：叙事、说明、交流、纪录、抒情等功能，是人类除口语、文字以外的“第三种语言”， 它不分国界、不分人种，主要起到传达信息，获取信息的作用。 4,手绘线条的用途 运用图例说明 (1)动漫形象（描述物象特征） (2)机器部件说明图（说明机器构造） (3)科学家的一次实验记录（科学研究） (4)不同科目中的插图（教学示范） (5)军事地图（军事侦察） 【设计意图】让学生了解，自古至今，手绘线条与我们的生活息息相关，密不可分；手 绘线条图像不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有极为广泛的实用性。 三、你画我猪，小试牛刀 游戏规则： 1.选一名同学上讲台，抽取老师出的题，上台作画，画完后全体同学都可以举手来猜， 2.游戏期间，不准向台下同学做任何提示。 【设计意图】让学生参与到活动当中，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手能力。 四、艺术实践，快速练习 学习过程设计 个性化批注 在5分钟内画出从家到学校的路线图或国庆假期的规划图，学生练习，教师巡视，指导。 【设计意图】在实践中感受手绘线条图像的作用。 环节五、展示评价，交流作品 学生自评、教师点评。 环节六、课堂回顾，总结拓展 通过本课的学习，我们了解到手绘线条在我们生活中的重要性及普遍性，当然，最重要 的是我们大家要学会用线条来表现生活中的美。 艺术家罗丹说过：看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上发现美，创造美。因此，要 不断培养我们发现美、认识美、创造美的能力，这样，我们的生活才会更加丰富。