Welcome Unit Let's Speak English! 第一课时教案-2023-2024学年中职英语外研版（2019）基础模块1

单元名称 Say Hello,Numbers,All Welcome unit:Let's Speak English 授课内容 Walks of Life,The Alphabet 1.能够正确读写26个字母，正确表达姓名、国家、年龄和职业。 2.能够运用恰当语句讨论姓名、国籍、年龄和职业，并和他人打招呼。 教学日标 3.能够运用所学内容做自我介绍。 4.能够运用预测、记笔记等听力策略，完成语言任务；采用恰当的学习方法，养成适时复 习的英语学习习惯。 1. 能听懂与姓名、国家、年龄、职业相关的词句表达。 教学重点 2.能运用目标词句进行自我介绍。 教学难点 能结合本节课所学内容作综合性自我介绍。 教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法 教学手段 PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等 教学过程 教学环节与 时间分配 教学活动与步骤 设计意图 评价要点 1.T greets the Ss and makes a 在问候和自我介绍中渗透 用适当的表达与教师 self-introduction. 本节课目标语言，自然引出 互动打招呼：能说出自 部分重点表达。 我介绍中包含的信息： 2.T asks Ss what information is 打招呼、姓名、国籍、 Warm-up mentioned 0 his/her 年龄、职业。 5 introduction greeting,name, country,age and job). 3.Ss think about how to make a self-introduction. 1.Ss listen to the recording in 带领学生复习打招呼的方 说出不同的打招呼的 Activity One,summarize ways of 式，辨析其差异，并且运用 方式，并能运用恰当的 Say Hello 7' greeting and find the difference 正确方式与同学打招呼，自 方式与同学打招呼。 between greetings. 然生成教学效果。 2 Ss practice greeting classmates properly. 3.T greets one student and asks 在自然的问候过程中了解 用完整正确的句子谈 for his name. 同学们的信息，教授目标语 论姓名和国家。 句。 4.Ss summarize the ways of asking and answering about the name. 5.Ss work in pairs and ask for each other's names. 6.T asks one student's name and asks where he/she comes from. 7.Ss listen to the recording in Activity Two and summarize the ways of asking a person where he/she is from. 8.T gives some maps of familiar countries in Activity Two and asks Ss to tell their names. 1.T tells Ss if they want to talk 延续课堂目标，引出讨论 正确用英文数数。 about age,they should know 点，检测学生对数字表达的 how to say the numbers. 学握情况。 Numbers 8' 2.T asks Ss to listen to and count 检测学生对基数词和序数 正确说出基数词转化 the numbers in English in Activity 词的掌握情况，复习转化规 为序数词的规律，掌握 One. 律，关注几个易错词。 几个易错词。 3.T asks how to change cardinal numbers into ordinal numbers and ask Ss to pay attention to some special ones. 4.T asks Ss to think about 结合生活中的数字，合理运 正确使用基数词或序 numbers in life,such as room 用所学内容。 数词表达生活中的数 number,telephone number,and 字，如门牌号、电话号 read the numbers in Activity 码等。 Two. 5.T summarizes the use of cardinal num