5 树和喜鹊第2课时 教学设计-2022-2023学年语文一年级下册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 春季 课题 5 树和喜鹊（第二课时） 教科书 书 名：义务教育教科书语文教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.能在语言环境中复习巩固“窝、孤、单、都、邻、居、招、呼、静”9 个生字。能在田字格中正确书写“招、呼”2个生字。积累“叽叽喳喳”、“安安静静”等词语。 2.能正确、流利地朗读课文5-6自然段，读准“一”的变调，重点读好第5自然段。 3.能联系语境理解“叽叽喳喳、招呼”等词语的意思。 4.能借助图画说清读懂的内容，进一步理解树和喜鹊变得快乐的原因，感受他们有了伙伴后的快乐。 5.能选择积累的词语，用一两句话说说读懂的课文内容。 教学内容 教学重点和难点： 1.能进一步理解树和喜鹊变得快乐的原因。借助插图，发挥想象，感受他们有了伙伴后的快乐。 教学过程 1、 复习引入 1.复习导入。 上一节课我们学习了树和喜鹊这篇课文的1-4自然段，了解了树和喜鹊开始都很孤单，后来都很快乐的原因。那么，为什么树和喜鹊有了各自的邻居以后，就变得快乐了呢？他们的快乐生活是怎样的呢？这节课我们继续学习。 2.出示课文插图，借助句式，请学生说一说图片上的内容。 （1）出示：课文插图和句式：_________，喜鹊们____________。 （什么时候） （干什么） （2）请学生交流。 预设1:早晨，喜鹊们一起飞出去。 预设2:晚上，喜鹊们在窝里睡觉。 （3）交代学习任务。 我们来读读课文的第5自然段，再看看图，进一步感受喜鹊们有了邻居后的快乐生活。 二、学习第5、6自然段，体会树和喜鹊有了邻居的快乐生活 1.请学生朗读第5自然段，读准生字的字音，读通句子，特别关注读准“一”的变调。 （1）请学生朗读第5自然段。 （2）随机正音“招呼”。 2.学习第一句句子，体会喜鹊有了邻居后的快乐。 （1）教师提问：每天天一亮，喜鹊们是怎么飞出去的呢？ （2）引导学生抓住词语“叽叽喳喳”体会喜鹊们的快乐。 ①请学生读词语。 ②播放音频，请学生交流感受。 （3）引导学生抓住词语“打招呼”体会喜鹊们的快乐。 ①联系偏旁，理解“打招呼”。 ②创设情境，请学生做动作和身边的小伙伴打招呼，进一步感受喜鹊们有了邻居后的快乐。 （4）请学生朗读句子，加深体会。 （5）想一想喜鹊们一起打着招呼飞出去，他们会飞到哪里，做些什么？ 预设1：喜鹊们在空中快乐地飞来飞去。 预设2：喜鹊们站在树枝上欢快地唱歌。 预设3：喜鹊们在草地上开心地蹦跳。 点评：你们用到了快乐、欢快、开心这些词，看来你们体会到了喜鹊有了伙伴后的快乐。 （6）指导朗读句子，读出喜鹊们的快乐。 3.学习第二句句子，继续体会喜鹊有了邻居后的快乐。 （1）引读第2句，想象喜鹊们“叽叽喳喳”在说什么，体会他们的快乐。 （2）创设情景，理解“安安静静”，感受小喜鹊安安静静一起睡觉的快乐。 ①朗读理解“安安静静”的意思。 （3）请学生朗读第2句话 （4）请学生有感情朗读第5自然段 4.引读第6自然段。 5.想象画面，请学生说一说有了邻居以后，树的快乐生活是怎样的？ 6.复习朗读词语。 出示：从前、后来、喜鹊、邻居、孤单、快乐、叽叽喳喳、安安静静 三、写字指导 1.指导书写“招、呼”。 四、布置作业 1.朗读课文。 2.选用课后练习“读一读，记一记”中的词语，结合课文内容说一说：为什么树和喜鹊原先很孤单，后来又变得快乐了。 【板书设计】 一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊 孤单（只有） 6 树和喜鹊 （一起……） 飞出去 飞回窝里 好多好多树 好多好多鸟窝 好多好多喜鹊 快乐（邻居） 一起 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 春季 课题 5 树和喜鹊（第二课时） 教科书 书 名：义务教育教科书语文教材 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.能在语言环境中复习巩固“窝、孤、单、都、邻、居、招、呼、静”9 个生字。能在田字格中正确书写“招、呼”2个生字。积累“叽叽喳喳”、“