3.1 温度 教案 2023-2024学年人教版物理 八年级上册

温度 教学设计 课 温度 单元 第三章 学科 物理 年 八年 题 级 级 1. 知识与技能。 ①理解温度的概念： ②理解温度计的工作原理。 学 ③了解并记住生活环境中常见的温度值； ④会用温度计测量温度。 2.过程和方法。 目 ①通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理； 标 ②通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 3.情感、态度和价值观。 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学 生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 重 温度计的正确使用方法。 点 使用温度计易错之处。液体温度计的设计。 点 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师播放与冷热有关的图片。四 由学生讨 让学生获得 季的冷热变化 论的主要 不同季节、不 区别是什 同物体存在 么？ 着冷热的差 夏季一火热 结论：四季 别 的冷热不 同 秋季秋高童 教师播放两张与冷热有关的图片。 学生讨论 两张图片 显示的冷 热差别 教师小结：温度是用来表示物体 冷热程度的物理量。 多媒体出示并板书： 第一节温度 讲授新课 教师总结：三杯水冷热程度不一 合作学 样，我们把物体的冷热程度叫温度， 习，共同探 同一杯水两只手的感觉为什么是不 究 样的，这说明人们凭感觉来判断物体 多媒 的冷热是不可靠的，要准确地判断和 体出示：感 测量温度，就要选择科学的测量工具 知温度的 温度计。 实验 1、温度计的原理及构造 由学 共同探究：从自制的细瓶温度计 生分组实 入手。通过多媒体的功能，逐步将细 验，实验时 瓶温度计变成一支实验室常用的温度 教师巡回 计，同时介绍温度计的结构，并说明 指导，主要 其工作原理。 让学生亲 教师总结：家庭和实验室里常用 自体验温 的温度计是根据液体热胀冷缩的规律度的不同 制成的，里面有的用酒精，有的用煤 和用手判 油，还有的用水银。现在我们看几个 断温度不 常用的温度计。 准确。实验 2、温度计的刻度划分 完毕后小 摄氏温度是怎样规定的呢？ 组推选代 多媒体出示视频介绍：（配音介绍 表发言，其 摄氏温度的规定)。 他小组对 教师总结：原来摄氏温度是这样 结论进行 来规定的，把冰水混合物的温度规定 评价。 为0摄氏度，把一标准大气压下沸水 的温度规定为100摄氏度，在0℃和 100℃之间分成100等份，每一份代 表1摄氏度(1℃) 自然界的一些度/℃ 易弹媒年中（县 3g1球他的sA 3初8本简最任度 一18 上阳表面 拧60博程用场铁 达250水慢额圆A 鸭的想女 3410 高压内的水 120我国最生气里 -523 自积灯整灯此 话200水的速点 地球表面题丝气赵 83 线的熔点 -17 星气钉大婚 持110地球表里整高气且 3流色氧沸 -43 金的解纹 16刻人的正其体且 -253 火来的火好 约0水的面图点 【)绝对多度 -273.5 多媒体出示小资料：自然界的 些温度/℃ 教师引导学生观察并讨论着将空 白处填上。学生讨论后回答： (1)水沸腾时的温度是100℃。 (在标准大气压下) (2)人的正常体温是37℃。 (3)水的凝固点是0℃。 教师：介绍人体的正常体温是37 ℃左右，读做“37摄氏度”；我国最低 气温为52.3℃读做负52.3摄氏度或 零下52.3摄氏度。 教师引导过渡：知道了温度计的 结构、原理后，那么我们应该怎样正 确使用呢？ 3、温度计的正确使用 多媒体出示：共同探究 学生分小组讨论，注意引导学生 从联系实际的角度思考。 学生总结：如果所测的温度过高， 超出了温度计的量程，将测不出温度， 温度计里的液体可能将温度计胀破； 如果所测的温度过低，低于温度计的 最低温度，将测不出温度。 寒暑表所测量的最高温度是50 ℃，最低温度是30℃，分度值是1 ℃，主要是根据我国大多数地区的常 年温度范围确定的。 体温计所测量的最高温度是42 ℃，最低温度是35℃，分度值是0. 1℃，是根据人体温度的变化范围确 定的。 实验用的温度计所测量的最高温 度为110℃，最低温度为20℃，分 度值是1℃，根据实验中需要测量的 范围确定的。 多媒体出示：温度计的使用规则 估测被测物体的温度，选择合适 的温度计。 教师引导学生观察并根据自己的 推测判断： 多媒体出示：温度计的使用规则 正确方法 (1)看量程看分度值看零刻 度，并估测。 (2)玻璃泡不能位于容器底及侧 壁，必须全部浸没在液体中。 (3)要等温度计的示数稳定后再 读数。 (4)读数时温度计不能离开被测 液体。 (5)读数时视线要与液柱上表面 相平。 教师小结： 使用前：估测被测物体的温度，选 择合适的温度计；要看清温度计的量 程、分度值、零刻线。 正确放置：不要碰到容器底或容器 壁；温度计的玻璃泡全部浸入被测的 液体中 正确读数：示数稳定后再读数。读