精品解析：广东省东莞市东华高级中学2023-2024学年高二上学期开学生物试题

可学科网 型组卷网 学生假期学习反馈与检测-生物 (满分100分，考试用时75分钟) 一、单项选择题：本题共16小题，共40分。第1~12每小题2分，第13~16题每题4分。在 每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1,下列关于孟德尔遗传实验和实验方法的叙述，正确的是() A孟德尔的杂交实验中，F1的表型肯定了融合遗传 B.F1产生两种配子比例为1：1，F1自交产生的比例31，不能体现分离定律的实质 C.F2出现特定分离比，依赖于遗传因子分离、雌雄配子随机结合及足够的样本基数等 D.孟德尔、摩尔根、萨顿均使用了假说演绎法得出了关于遗传的不同定律 2.某动物体内存在两对等位基因A、a和B、b。下列相关观点合理的是() A,基因A、a和B、b的遗传都遵循分离定律，两对等位基因A、a和B、b的遗传遵循自由组合定律 B.若两对等位基因A、a和B、b的遗传遵循自由组合定律，则需要以每一对等位基因的遗传均遵循分离定 律为基础 C.若基因A、a和B、b位于两对同源染色体上，则多对基因型为AaBb的雌雄个体交配后，后代表现型的 比例一定为93：3：1 D.某性状由基因A、和B、b控制，若让某雌雄个体交配，后代表现型的比例为3：1，则两个亲本中一 定只有一对基因是杂合的 3.一对相对性状可受多对等位基因控制，如某植物的紫花和白花这对相对性状就受三对等位基因A、,B、 b,C、c控制，当个体基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时，该植物个体才开紫花，否则开白 花。若这三对等位基因独立遗传，让基因型为AaBbCc的植株自交，下列关于其子代的叙述正确的是() A纯合植株占1/8 B.紫花植株的基因型有9种 C.白花植株中，纯合子占619 D.出现基因型为AAbbcc植株的概率为1/27 4.如图为某哺乳动物体内的一组细胞分裂示意图，据图分析正确的是( ⑤ A.图示5个细胞均具有同源染色体 第1页/共8页 命学科网 。组卷网 B.图中属于体细胞有丝分裂过程的有①③⑤ C.图③中有2对同源染色体、2个四分体 D.图②产生的子细胞一定为精细胞 5.启动子是RNA聚合酶识别、结合位点身启动转录过程的一段DNA序列。科学家研究发现，基因的启动 子发生高度甲基化后会导致该基因沉默，进而可能引起表型发生变化。下列有关叙述错误的是() A.基因的启动子甲基化会改变该基因的碱基排列顺序 B.基因的启动子甲基化可能影响该基因的转录过程 C.上述基因甲基化引起表型发生可遗传变化的现象属于表观遗传 D.与细胞增殖相关基因的启动子甲基化可能会引起细胞恶性增殖 6中心法则如下图所示，下列叙述中不正确的是() 2 DNA--- RNAS蛋白质 A提出中心法则的科学家也参与了DNA双螺旋结构模型的构建 B.Tz噬菌体在大肠杆菌内增殖时发生的遗传信息流向是1、2、5 C.受精卵在增殖的过程中发生的遗传信息流向只有1 D.新冠病毒和IV病毒在增殖时发生的遗传信息流向不完全相同 7,在探索基因的本质过程中，科学家们运用了多种方法和技术，下列相关叙述错误的是() A艾弗里在肺炎链球菌体外转化实验中控制自变量，运用了“加法原理” B.赫尔希和蔡斯在噬菌体侵染细菌实验中用到了搅拌、离心等方法 C.沃森和克里克构建DNA双螺旋结构模型运用了模型建构的方法 D.DNA复制方式的探究运用了假说一演绎法、同位素标记技术 8.研究人员将1个含14N-DNA的大肠杆菌转移到以1N,C1为唯一氮源的培养液中，培养1h后提取子代 大肠杆菌的DNA。将DNA解开双螺旋，变成单链，然后进行密度梯度离心，试管中出现两种条带（如图。 下列说法正确的是( 密度低 条带1 条带1 条带2 条带2 密度高 01/8 /8 DNA单链的含量 A.由结果可推知该大肠杆菌的细胞周期大约为15min 第2页/共8页 命学科网 。组卷网 B.若直接将子代DNA进行密度梯度离心也能得到两条条带 C.解开DNA双螺旋的实质是破坏核苷酸之间的磷酸二酯键 D.根据条带的数目和位置可以确定DNA的复制方式为半保留复制 9.遗传转化是指游离DNA分子（细胞DNA)被细菌的细胞摄取，并在细菌细胞内表达的过程。肺炎链 球菌转化实验的实质如图所示(S基因是控制荧膜形成的基因)。下列有关叙述正确的是() 荚膜 S基因加热> DNA S基因 细胞破坏，DNA片段 S型细菌 保持完整 发生同源重组 R型细菌转化 S基因吸附进 成S型细菌 入R型细菌 A.由R型细菌转化成的S型细菌的遗传物质与原S型细菌相同 B.将S型细菌的S基因用32P标记，转化而来的S型细菌在普通培养基上培养多代后，得到的子代S型细 菌的S基因均能检测到3迎 C.由图可知，S型肺炎链球菌体内的S基因表达产物是荚膜 D.由R型细菌转化成S型细菌的实质是基因重组 10.