第7.2课 《归园田居》-2023-2024学年高一语文上学期同步备课课件（统编版必修上册）

田居 归园 陶渊明 进退皆人生，吾心即归途 你向往的生活是怎样的？ “学而优则仕”？ “学而优则隐”？ 加上这一页是为了和曹操的《短歌行》对比阅读，两种价值观的取舍有优劣之分吗？ 一、知 人 论 世 陶渊明（365—427年） 字元亮，晚年更名潜，字渊明，浔阳柴桑（今江西九江）人，出身于没落的仕宦家庭。东晋末年政治腐败，统治阶级内部的矛盾尖锐，权力斗争激烈，陶渊明不愿随波逐流。公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称“不愿为五斗米向乡里小儿折腰”，从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，这一年他41岁，直到他63岁去世，终老乡村。后世人称其为“百世田园之主，隐逸之宗”。 陶渊明（约365—427），一名潜，字元亮，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人、文学家。因宅边有五棵柳树，故自称“五柳先生”，私谥“靖节”。他出身于没落的仕宦家庭，家境贫寒。青少年时，有“大济苍生”的抱负，曾做过几年小官。中年时与官场决裂，直到贫病交迫去世。其创作包括诗与文两部分，以诗歌成就最高。他是第一个大量写作田园诗的诗人，被后世称为“田园诗人之祖”“古今隐逸诗人之宗”。 主要作品有诗歌《饮酒》《归园田居》《桃花源诗》等，另外还有散文《桃花源记》《五柳先生传》等。 一、知 人 论 世 田园诗人 隐逸诗人 五柳先生 靖节先生 （开创田园诗） （41岁归隐田园） （自号，门前五棵柳） （谥号） 早年“大济苍生” 中年“误入歧途” 晚年“归隐田园” 《归园田居》共五首，描绘了田园风光及农村生活，抒发了归隐后的愉悦心情。 二、初 读 课 文 ài zhuō 少无／适俗韵，性本／爱丘山。 误落／尘网中，一去／三十年。 羁鸟／恋旧林，池鱼／思故渊。 开荒／南野际，守拙／归园田。 方宅／十余亩，草屋／八九间。 榆柳／荫后檐，桃李／罗堂前。 暧暧／远人村，依依／墟里烟。 狗吠／深巷中，鸡鸣／桑树颠。 户庭／无尘杂，虚室／有余闲。 久在／樊笼里，复得／返自然。 yīn 朗读课文《归园田居（其一 ) 》／陶渊明 思考1: 整首诗围绕着哪个字而写？ 三、课 文 探 究 从何而归？ 因何而归？ 归向何处？ 归去如何？ 从何而归 误落尘网中 一去三十年 久在樊笼里 复得返自然 ， ， 。 。 “尘网”“樊笼”用来比喻什么呢？ “尘网”“樊笼”等词反映了诗人对官场的什么态度？ 反映了诗人对官场生活的厌恶之情 比喻黑暗的官场和现实 从何而归 ， 。 落尘网中 一去三十年 为什么是“误落”而不是简单的“落入”？用“误”有什么妙处呢？ 误 “误”字写出了作者自嘲：满怀期待的自投罗网，几经坎坷，撞的头破血流后的悔恨，也是他与污浊官场的决裂。 因何而归 ， 。 少无适俗韵 性本爱丘山 ， 。 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 用比喻形象地写出对官场的厌恶及回归田园的迫切心情。 破译诗歌的意象密码 羁鸟、池鱼——束缚已久的诗人 旧林、故渊——向往已久的田园生活 归向何处 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 归向何处 诗人是如何描绘这些美景的？ （提示：可以从“表现手法”，“描写角度”等来谈） 方宅、草屋 榆柳、桃李 村落、炊烟 狗吠、鸡鸣 近景 远景 以动衬静 视觉 听觉 归向何处 诗人是如何这些勾勒美景时是重简练还是重细腻？ 白描原是中国绘画的传统技法，特点是用简练的墨色线条勾勒画面。在文学创作上，“白描”作为一种表现手法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。 工笔指对事物进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘。在文学作品中，工笔通常是用整细密的笔法来描绘事物，使人或景物的形象逼真。 VS 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ——张岱《湖心亭看雪》 文中的白描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，描绘了雪后西湖凝静清绝的景象。 白描 工笔 写意 归去如何 户庭无尘杂， 虚室有余闲。 久在樊笼里， 复得返自然。 安逸、自由、喜悦 尘网 樊笼 to 田园： 方宅 草屋 榆柳 桃李 村庄 炊烟 狗吠 鸡鸣 宁静、优美、和谐 恋 归 黑暗 from 官场： 厌 弃 四、深 入 研 读 对比阅读 月明星稀，乌鹊南飞；绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深；周公吐哺，天下归心。 少无适俗韵，性本爱丘山。 久在樊笼里，复得返自然。 对比阅读 篇目 诗眼 手法 语言风格 诗人形象 诗人影响 短歌行 忧 比喻 用典 比兴 高昂激越 慷慨悲凉