21《想北平》课件27张 2022-2023学年高教版中职语文拓展模块

美不美，故乡水；亲不亲，故乡人。 回忆文人笔下的思乡名诗词句 齐读名句 举头望明月，低头思故乡。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 露从今夜白，月是故乡明。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 近乡情更怯，不敢问来人。 今春看又过，何日是归年？ 烽火连三月，家书抵万金。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 老舍（1899—1966）,原名舒庆春,字舍予,满族,老舍是他的笔名,他生于北京西城舒姓的贫寒家庭.老舍的作品大都取材于市民生活,他笔下的自然风光,世态人情,习俗风尚都带有浓重的京味. 长篇小说：《骆驼祥子》 《四世同堂》 中篇小说：《月牙儿》 短篇小说：《断魂枪》 话剧：《龙须沟》《茶馆》 人民艺术家 老舍生在北京，长在北京，一生67年中在北京度过42年，最后在北京去世。不过，在他从事写作的41年里，大部分时间却不在北京，只有解放后17年是真正在北京度过的。不论是在伦敦，在济南，在青岛，在纽约，他都在写北京。他想北京，他的心始终在北京。 生命的摇篮——创作的源泉 作者想北平想到什么程度？快速浏览课文，找出文中的话回答。 好了，不再说了吧，要落泪了。 1.细读课文，帮作者找找理由。 2.跳出课文，探寻理由。 3.交流、讨论思考所得。 作者为何想北平想到落泪？ 欣赏·探究·交流 1.不在北平。老舍1930年从英国回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学的教授。 3.不只是游子的思乡之情使然。 2.因爱而想。 时代背景 相关历史事件： 1931年，“9.18事变”，东北沦陷。 1935年，华北事变。 1936年，丧权辱国的“何梅协定”的签订。 1936年，旅居青岛写下此文。 破碎河山破碎家 ,作为一个爱国知识分子，作者思念家乡，忧心如焚，泪水中饱含羁旅异乡的游子情怀，更有对家国危难流露出的不安和焦虑。 华北危急！北平危急！ 1、请同学们齐读（1--3）段，你感觉作者对北平是怎样的一种爱？找一些能表明作者对北平充满爱的语句。 与文本对话 “说不出”的爱 2、作者反复说自己对北平的爱“说不出来”，在二、三两段中几次出现，有何作用？ 这个爱几乎是想说而说不出的。 1 我爱我的母亲……我爱北平也近乎这个。 2 我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么……我的每一思念中有个北平，只是说不出而已。 3 真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的血里……可是我说不出来。 4 太少：只是“我的北平”（九牛一毛） 太深：像儿子爱母亲一样 太多：整个儿与我心灵相黏合 太难：愿为诗人，像杜鹃似的啼出对北平的爱 《雨霖铃》：“执手相看泪眼，竟无语凝噎” 《思念》：“纵使我心中也许藏有一个重洋，但流出来，只是两颗泪珠。” 实际上，并不是作者做不到，而是他不愿意照着通常的方法去写，因为即使用尽了“一切好听好看的字”也难以道尽自己对北平的爱。于是他另辟蹊径，抛开一切美好的词语，用最通俗质朴的言辞，用最能引人共鸣的表达方式，将自己对北平的爱喻为对母亲的爱。“看似平常最奇崛。”这不仅恰当地道出了作者对北平爱得真切和深沉，也很容易打动读者的心。 深沉而炽热的爱。反复强调作者对北平爱得真切、深沉，爱到了极致，反而说不出。 可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。语言是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。我之爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，只是说不出而已。 齐读2-3段，感受作者爱而说不出的情感。 真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。这不但是辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来！ 语言是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。 3、探究问题：作者既然爱而说不出，那他认为怎样才足以把内心表达出来？ 事物 特点 给人感受 第四段 第五段 第六段 第七段 北平有什么特点让作者微笑，作者抓住什么事物来表现？品读4-7段，完成下列表格的内容。 老城墙、小蝌蚪、小蜻蜓 小胡同 建筑四周空地儿