4 珍珠鸟（课件）-统编版语文五年级上册

珍 珠 鸟 作者简介 冯骥才 当代著名作家、文化学者。 作品：《神鞭》《高女人和她的矮丈夫》《铺花的歧路》《啊！》《雕花烟斗》《俗世奇人》等。 学习目标 1. 认识生字，读准词语。 2. 读课文了解作者是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。 3. 体会作者和珍珠鸟之间的情意。 我会读 文豪 挨近 蔓延 陪伴 眼睑 享受 màn háo āi xiǎng péi jiǎn 文中指吊兰垂下的一条条细长的茎。 【垂蔓】 【隐约】 看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。 【蓬松】 草、叶子、头发、绒毛等松散开的样子。文中指小珍珠鸟的绒毛松散。 【不动声色】 内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。 表示直截了当；干脆。 【索性】 词语解释 简易—— 安全—— 隐约—— 熟悉—— 细腻—— 淘气—— 繁琐 危险 清晰 陌生 粗鲁 听话 反义词 简易—— 舒适—— 茂盛—— 简明 安逸 繁茂 近义词 初读课文，划分段落 第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。 第二件事：决不去惊扰它们。 第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子越来越大。 课文赏析 有人说，这是一种害怕人的鸟。 对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。 我把笼子挂在窗前。那儿有一盆茂盛的法国吊兰。我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 “我”对鸟儿精心照料，鸟儿和“我”逐渐熟悉起来。 课文赏析 三个月后，那一团愈发繁茂的藤蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的叫声。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。呦，雏儿！正是这小家伙！ 连用两个感叹号，流露出“我”看到雏鸟出现时的欣喜之情。 这是外形描写，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，表现出“我”对小珍珠鸟的喜爱之情。 它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又逃到画框上去了。只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。 此段写出了小珍珠鸟的淘气、活泼、可爱，流露出“我”对珍珠鸟的喜爱之情。 我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。 作者刻画出一个像孩子似的鸟的形象，那是一份回报“我”友好地对待它的情意。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 表明“我”和小鸟之间产生深厚的感情。小珍珠鸟已经对“我”完全相信了。 白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头上睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 小鸟完全信赖“我”，甚至对“我”产生了依赖。 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。 中心句 读课文后概括每段大意： 第一部分（1）：朋友送“我”一对珍珠鸟，我为他们创造了一个温暖、舒适、安全的家。 第二部分（2-12）： 珍珠鸟慢慢对我产生信任的过程。 第三部分（13-14）：我的内