4.2 依法履行义务 教案-2022-2023学年统编版道德与法治八年级下册

单元整体教学设计模板 单元教学设计 单元名称 理解权利义务 1. 单元教学设计说明 本单元课标要求：“懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务”。课标解读：本单元核心为“权利和义务”主要落实“初中阶段，使学生初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，进一步强化守法意识、公民意识、权利和义务相统一的观念、程序思维”的要求。权利与义务存在并贯穿于各项法律之中，共同构建成了法律的大厦，增强权利和义务观念是法治教育的主要目标。宪法在经济、政治、文化和人身自由方面赋予公民的基本权利、了解宪法规定的我国公民对国家、社会应承担的法定义务。懂得享有这些权利的重要性，自觉履行义务，做遵纪守法的中学生。让学生增强法制观念、具备良好的个人品德、社会公德、职业道德，从而成为一个有道德的人。认同增强义务的观念，自觉履行法定义务，逐步形成社会责任感。坚持权利和义务相统一，做合格公民。本单元的设计中坚持素养导向，围绕课程目标，注重学生知道权利和义务，并鼓励学生依法行使权利并依法履行义务。在本单元的设计中以问题为导向，精心设计问题链，抛出问题让学生主动解决问题。同时坚持以评促、以评促学，每一课时设计学习评价任务，通过对学生实行学习任务评价和学习结果反馈，促进教师反思并改进教学方式，使教能够更好的服务学生的学，激发学生的学习兴趣，努力实现“教—学—评”一致性。 2.单元目标与重点难点 知道我国公民享有哪些基本的权利和义务，懂得权利的重要性以及履行义务的意义，知道行使权利的界限，懂得如何依法行使权利，知道如何正确维护权利。能说出权利和义务的关系，知道违反义务需承担责任，理解权利和义务相统一。 3.单元整体教学思路 本单元由第三课公民权利和第四课公民义务组成，强调宪法赋予公民的基本权利和基本义务，让学生明确在国家中具有公民身份的他们是国家的主人依法享有公民权利并承担公民义务，所以在本单元我采取层层递进的方式来完成本单元的教学任务。首先从理解权利珍视拥有开始，引导学生理清公民的基本权利具体有哪些；其次让学生明白行使权利要遵守界限；同时要了解公民应承担的义务；最后坚持权利义务相统一，做合格公民。 理解权利义务，做合格公民 行使公民权利 履行公民义务 依法 权利义务相统一 做合格公民 基本权利 基本义务 课时教学设计 课题 依法履行义务 1.教学内容分析 本节课是第二单元第四课《公民义务》的第二框题《依法履行义务》，本节课的内容《依法履行义务》在第一框题《公民义务》的基础上进行，进一步引导学生了解自身应履行的法定义务，增加学生义务意识、责任意识，使学生能认真履行法定义务，主动承担社会责任。在本框中引导学生探究权利与义务的对立统一关系，探究不同义务的不同要求，懂得按法定要求履行义务，引导学生认识违法义务应承担的责任，自觉增强责任意识。 2.学情分析 已知点：学生在通过“公民基本权利”“依法行使权利”“公民基本义务”的学习，对自身拥有的权利有了明确的认识和理解，知道怎样依法行使和维护自己的权利。 困惑点：学生权利意识觉醒，部分学生自我中心意识较强，义务责任意识淡薄，法治意识存在短板，只强调自身的权利，不愿尽义务或在尽义务时提出诸多要求，没有认识到权利义务相统一，履行义务才能实现权利。例如知道自己有受教育的权利，有人剥夺这个权利，是违法行为。但是也有受教育的义务，即要到学校好好学习，但是一些学生人在学校，心不在。无法好好学习，也就没有很好地履行受教育的义务。 发展点：初二是学生公民意识形成的关键时期，对权利和义务的思考增多，在权利意识增强的同时，学生需要知晓自己应尽的义务，树立义务观念，依法履行义务，努力成为一名合格的公民。 3.目标确定 通过自主学习构建思维导图掌握本单元知识框架，了解公民有哪些基本权利、哪些基本义务，认识到自己是国家的主人，培养学生的政治认同感。 通过情境调查、能举例说明宪法在经济、政治、文化和人身自由方面赋予公民的基本权利、了解宪法规定的我国公民对国家、社会应承担的法定义务。懂得享有这些权利的重要性，自觉履行义务，做遵纪守法的中学生。让学生增强法制观念、具备良好的个人品德、社会公德、职业道德，从而成为一个有道德的人。认同增强义务的观念，自觉履行法定义务，逐步形成社会责任感。 通过合作探究、观点辨析等形式明确正确维护权利的程序；知道履行义务的具体要求；澄清协商、调解、仲裁和诉讼等不同的维权方式；理解权利与义务的关系等以增强法治意识、提高公共参与能力以增强对国家的政治认同。坚持权利与义务相统一，自觉成为一个对国家、集体、社会负责人的人。 通过设置评价表，以