第三章人类的生殖和发育单元教学整体方案-2023-2024学年济南版八年级生物上册

人类的生殖和发育 年级：八年级 执教教师： 执教班级： 班 【课标要求】 1.内容要求 （1） 性激素能促进生殖器官的发育，对第二性征的发育和维持具有重要作用 （2）人在青春期会出现一些显著的生理变化，如身高和体重迅速增加、出现第二性征、各项生理功能增强等 （3）青春期的卫生保健和良好的心理状态有利于青少年顺利 2.学业要求 （1）运用结构与功能相适应的观念，分析由于机体特定结构受损可能导致的机体功能障碍或异常行为表现，提出相应的预防措施 （2）说出性激素对第二性征的影响，正确认识青春期生理和心理 和 发生的变化，形成良好的生活卫生习惯，健康地度过青春期。 【教材分析】 概念在教材的体现： 本章节是济南版生物学八上第四单元第三章的内容，作为生物圈中的普通一员，人类同样需要通过有性生殖繁衍后代。在学习了植物、动物的生殖和发育后，再学习人类的生殖和发育的知识，就使得有关生物的生殖和发育的知识更加系统，有利于学生真正理解物种延续是通过生殖来完成的，这也为学习生物的遗传和变异知识莫定基础。而对于正处于青春期的中学生来说，尤其是对于如何形成正确的人生观、价值观，帮助他们安全、健康度过青春期至关重要，作为教师有责任和义务做好相关方面的引导和教育，而不是逃避和一带而过。因此从这点上来说本节教材非常重要。 重难点： （1）看图识别男女生殖系统的名称、准确说出各结构的功能。 （2）受精作用 （3）生殖系统各结构异常会出现的相应现象 突破： （1） 通过结合学生的生活经验，观察结构图，引导学生识别并熟记男女生殖系统结构作用。 （2） 结合观看视频，小组合作归纳总结受精过程 （3）通过结合具体事例，引导学生分析生殖系统各结构异常会出现的相应现象 【学情分析】 【单元目标】 1. 通过观察人类生殖系统结构图，准确说出男女生殖系统的主要结构和功能，以及精子和卵细胞的排出路线。（生命观念） 2.通过观看视频，能够用生物学语言概括受精的过程，能够判断胚胎发育的阶段。（生命观念、科学思维） 3.通过小组合作探讨，归纳青春期生理和心理变化，学会正确悦纳自己。（生命观念、科学思维） 【情境入项】 你是否问过父母这样的问题“我是从哪来的？”，父母通常会给我们很多奇奇怪怪的答案，“从水里捞的、路边捡的、超市买的等等，但其实我们的生命都是父母给予的，我们的出生与成长都饱含着父母的心血与关爱，那么我们是如何被孕育，又是如何从一个受精卵发育成现在的模样呢？ 【任务分级】 大任务 子任务 课时内容 课时 请你利用所学知识并结合自身实际情况，回答男女生殖系统的组成及功能是什么？两种生殖细胞在哪相遇并逐步发展成完整的婴儿？女性为什么会来月经？青春期会出现哪些生理和心理变化？ 整体感知 1.结合自身生活经验，区分第一性征和第二性征 能准确识别并指认各个生殖器官的形态结构，说出结构名称和主要功能。 2. 结合课本和视频，能够说出男女生殖细胞的特点。 3. 能够归纳受精的过程。 婴儿的诞生1．认识男女生殖系统的组成 2.归纳受精过程 1课时 深化探究 迁移应用 1.通过判断生殖器官或系统出现的疾病会引发怎样的结果 2.辨认胚胎发育的各个阶段 3.计算月经来临和排卵日的时间 4.归纳试管婴儿的原理 婴儿的诞生 1. 辨认胚胎发育过程中的各个阶段 2. 理解月经的形成原因 1课 重构拓展 结合自身说出青春期生理和心理的一系列变化并悦纳自己 正确认识青春期发育 1课时 【评价方式】 单元整体学习正式开始之前，还有明确单元学习评价的方式和评价的标准。 1.过程性评价标准：根据积☆制，任务推进自评，达标测评生评特别奖励师评，积☆换算成分数，计入综合素质评价。 任务推进——根据具体评价任务3☆合格1☆不合格0☆。 跟踪测评 达标检测——做对 1 题得 1 颗☆ 特别奖励——在整个学习过程中，凡是主动回答问题、主动展示，且作答正确，有出色表现者，根据问题难易和展示效果，可获得老师的特别奖励 1—3☆。 2.总结性评价：过单元过关检测完成。 按照实际所得分数排序，位次居前 1/4 的为 A 等级，位次居中间2/4 的为 B 等级，位次居后 1/4 的为 C 等级。 八年级生物 第3页/共5页 $$