知识点09 寓言与怪谈-备战2024年中考语文课外文言文知识点解析+分类演练

第九讲：寓言与怪谈（学生版） ——2024九年级课外文言文知识点解析+分类演练 【考点解说】： 寓言的源头是非儒家的道家“异端”。 这些小说真正具有意义是在其说教和哲学的层面上。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，往往带有讽刺或劝诫的性质字数不多，但言简意赅。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。故事情节是虚构的，主人公可以是人，也可以是物。它们可以为读者带来一堂道德课。关于奇异梦境、蚂蚁、狐狸或龙的故事都不会被认为是真实的。 寓言的类型大约有两种：一种是用夸大的手法，勾画出某类人的特点和思想；另一种是用拟人的手法，把人类以外的动植物或非生物人格化，使之具有人的思想感情或某种人的特点。比如《南柯太守传》和《枕中记》可以被读成一个道家的寓言，它们旨在暴露儒家所追求的忙碌人生是无意义的，从而指出真正的道的所在。同理，《毛颖传》也可以被读成儒家的寓言，讲的是臣子与国君的关系问题。它批评国君在对待这个年迈而忠诚的臣子时表现出的无德。 清·钱泳《履园丛话·耆旧·仲子 教授 》：“乾隆戊申岁，余往汴梁，遇毕秋帆中丞幕中，两眼若漆， 奇谈怪论 ，咸视为异物，无一人与言者。”此为奇闻怪谈。 【常见题型】： 1.文言实词的理解：主要指一-词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，应注意归纳并加以识记。学习注意点：课内字词的解释，注意别写错别字，课内的字词意思掌握是为课外文言文的阅读作最基本的准备；应在理解的基础上强化记忆，要结合语境理解词义，通过比较归纳，找出记忆的相关规律。 2.文言虚词：考查包括三个方面的内容：一是虚词在语境中的意义，二是虚词在朗读中的作用，三是文言句子的翻译。前两种是对文言虚词的显性考查，后一种是对文言虚词的隐性考察。学习掌握常用文言虚词的意义和用法，从以下几个方面着手：①识记常用文言虚词的意义和用法 ②结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义 ③根据文言虚词在句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来代替 ④先多朗读，体会语气，再进行判断。 3.翻译：文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。 【翻译方法示例】其一认真领会原文，把词放入句中去理解，把句放入篇中去理解，不要望文生义。比如《桃花记》中“率妻子邑人来此绝境”中的“绝境”就不能望文生义地理解为现代汉语的“没有出路的境地”。因为从全文看，那里是“世外桃”，不存在生活无着落的问题，因此，“绝境”应是“与世隔绝的地方”。 其二翻译时要落实好关键词语。如翻译《狼》中的“其一犬坐于前”，关键是弄清“犬”在句中是名词作状语，翻译成“像狗一样”，才能正确翻译出这个句子。关键词语落实了，句子翻译就比较顺利。 其三文言中省略句较多，翻译时应注意补充。如“一鼓作气，再而衰，三而竭”（《曹刿论战》）译为“第一次击鼓，士气振作；第二次（击鼓），士气就低落了；第三次（击鼓），士气就泄尽了。”这里的“再”“三”后应补译上“鼓”（击鼓）。 其四一般用直译，如直译不便表达意思时，则用意译。如“明察秋毫”，直译为“能看清楚秋天鸟兽身上新长的细毛”，这样翻译无法表意，应意译为“能看清楚很细小的问题”。 其五有些词可以略去不译。在文言文中，有的助词只起表达语气的作用，有时可以不译；有的助词只是表示停顿，也无需译；有的字在句中没有意义，只是为凑足音节，可略去不译；有的字只是起某种连接作用，也可不译。如“夫战，勇气也”，此处的“夫”是发语词，翻译时应删去；又如“久之，目似瞑”，此处的“之”是音节助词，用在表示时间的词之后凑足音节，无需译。 其六凡属地名、人名、官名、年号、帝号以及古今意义相同的词，都可照抄不译。如“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯”（《出师表》），“侍中”“侍郎”是官名，“郭攸之”“费祎”“董允”是人名，“等”古今意义相同，都可照抄不译。 其七文言文中有些句子的语序和现代汉语不同，翻译时应调整语序，使之与现代汉语的表达顺序相同。如介宾短语后置句、宾语前置句、主谓倒装句、定语后置句等。如“屠惧，投以骨”（《狼》），应译为“屠户害怕了，把骨头扔给狼（啃）”。 其八注意译文要保持原文的语气，是陈述的应译成陈述语气，是感叹的应译成感叹语气，是疑问的应译成疑问语气。 4.文言文