分数的初步认识（教案）-三年级上册数学人教版

分数的初步认识教学设计 教学内容：教科书p84、85。 教学目标：分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。所以，分数的知识是分段教学的，本节课只是“初步认识几分之一”。认识几分之一是认识几分之几的第一阶段，是单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。 1 、知识与技能：引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读会写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义 2 、过程与方法：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。 3、 情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点、难点： 重点：理解分数的意义，会读、会写几分之几。 难点：建立分数的初步概念。 教具准备：多媒体课件，长方形 教学目标：初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一，并能看图说出几分之一。 教学重点、难点：理解分数的意义，会读、会写几分之几。 教具准备：PPT、长正方形纸片。 学具准备：正方形、圆等图形、水彩笔。 教学过程： 1、 复习 1．把4个梨，2瓶饮料平均分给2人，每人分得多少？  注意每份要分得同样多，这样的分法叫“平均分”。 2．把一个圆平均分成2份，每份是多少？（半圆） 3．如果用数学语言来表示，那就是“一半”。 这节课我们就来学习分数的初步认识。 2、 新授 1、认识几之一，学习例1 同学们看图，这是一块蛋糕？有什么打算？大家分来分享。 如果把这块蛋糕要分给2个人，我们应怎样分？（平均分） 把蛋糕平均分成了几份？“一半”是其中的几份？ 两份。每人分得同样多。（一人一半）“一半”是其中的几份？（一半是其中的一份） 还可以用分数表示，写作，读作二分之一，一份是蛋糕的，那一份呢？每份都是蛋糕的。 在长方形纸上折一折它的（小组内交流，再全班汇报） 画一画它的（小组内交流，再全班汇报） 写一写（小组内交流，再全班汇报） 再读一读（小组内读，再全班读）。 （同学们想一想，你到哪里听说过二分之一，或者是用过二分之一呢？先自己想想，同桌交流，再全班汇报。） 小结：把一样东西平均分成2份，每份是它的。 学习例2。 如果把一张正方纸平均分成4份，每份是这张纸的多少呢。 请同学们折一折，同桌交流，说说是怎样折的，同桌讲给他听听，折给同桌看看。 那你能说说这里的一份表示什么意思吗？（小组内交流，再全班汇报） 把一张正方形纸平均分成4份，每份是这张正方形纸的，涂色部分是一份，那涂色部分是这个图形的（小组内交流，再全班汇报），没有涂色的部分有份，那又是几分之几呢？没有涂色部分是3份（小组内交流，再全班汇报）。正方形纸平均分成了4份，其中的1份是，3份就是这样的3个，也就是。反过来说，里面有3个，1个是，2个是多少呢，3个呢，4个呢（小组内交流，再全班汇报）。 学习例3 看图：把一个正方形平均分成了几份？（5份）图色部分占整个图形的几分之几？ 图色部分是1份，图色部分占整个图形的五分之一（小组内交流，再全班汇报）。 通常我们把一个物体平均分成几份，取其中的一份，就是几分之一，几分之一就叫做分数单位。说一说，还有哪些分数单位。 一个分数是由分母、分子和分数线三部分组成，把物品平均分成多少份用分母表示，取其中的几份用分子表示，分数线表示平均分（小组内交流，再全班汇报）。 写分数的时候：先写分数线，再写分母，最后写分子（小组内交流，再全班汇报）。 小结，这节课我们认识了数，知道了几分之一和几分之几，还学习了分数各部分的称。 3、 课后练习 1、P85课堂活动第1题。 2、把一块饼平均分成8块，每块是它的（  ）分之一，写作（   ）。  3、把1张长方形纸平均分成7份，每份是这张纸的（    ），3份是这张纸的（    ）。 4、分母是9，分子是2的分数是（     ）。 同学们说一说这节课你有什么收获。 四、课堂作业 1、P85页课堂活动2题。 板书： 分数的初步认识 分数线 $$