4.1.7 植物的无性生殖 学历案-2023-2024学年济南版八年级生物上册

新授课学历案植物的无性生殖 学校： 班级： 姓名： 自我评价： 教师评价： 【学习目标】 1、通过图文分析，区别有性生殖和无性生殖。（生命观念、科学思维） 2、列举常见的营养繁殖现象，尝试完成一种植物的嫁接或扦插。（生命观念、科学思维、 探究实践)》 3、描述植物组织培养的过程，关注无性生殖在生产实践上的应用。（生命观念、科学思 维、探究实践) 【情境任务】 除了种下玉米、绿豆种子，一些同学也用马铃薯的茎、落地生根的叶繁殖了新个体， 种子繁殖和用茎、叶繁殖的方式有什么不同呢？ 【评价任务】 评价任务 评价要点（优秀3☆合格1☆不合格0☆） 评价 任务一：无 能区别有性生殖和无性生殖。(3☆) ()☆ 性生殖 能列举常见的营养繁殖现象，准确说出嫁接成活的关键。 ()☆ 任务二：营 (3☆) 养繁殖 能利用营养繁殖解决生活实际问题，动手实践尝试完成 ()☆ 种植物的嫁接或扦插(3☆) 任务三：组 能描述植物组织培养的过程和优点，关注无性生殖在生产 ()☆ 织培养 实践上的应用(3☆) 达标检测 所有达标检测及当堂达标一题1☆ ()☆ 合计 共()☆ ()☆ 【任务推进】 任务一无性生殖 观察课件图片，阅读课本思考以下问题： 1.自主探究 (1)除有性生殖外，这些植物还能以哪些方式产生新个体？ (2这种繁殖方式与有性生殖的本质区别是什么？ 任务二：营养繁殖 阅读课本P40-42,思考以下问题： 七年级生物第1页（共4页） 1.自主探究 (1)说出其中出现的营养繁殖的方式有哪些？ (2)什么是接穗和砧木？ 2.组际交流 (1)比较芽接和枝接的异同。 (2)嫁接过程中，成功关键是什么？ 3.跟踪训练 (1)小明家的桃树结的果子不如邻居家的品种甜，应该采用什么样的方法明年就可以吃上 自己家种出来的甜桃子？ (2)民间有句谚语：“无心插柳柳成荫”，这是利用哪一种方式来繁殖柳树？ (3)扦插和压条的繁殖方式所长出的根属于哪一种根？ (4)尝试利用自己所带的材料完成一种植物的嫁接或扦插。 任务三组织培养 1.组际交流 阅读教材中的文字和示意图，简述组织培养的原理，操作过程和优点。 2.跟踪训练 比较项目 无性生殖 有性生殖 相同点 两性生殖细 胞的桔合 不 新个体的产 同 必 点 繁殖速度 优点 七年级生物第2页（共4页） 应用 【知识建构】 【当堂达标】 1.以下不属于无性生殖的是( A.利用扦插的方法培育柳树苗 B.利用种子繁殖玉米植株 C.利用马铃薯块茎繁殖新个体 D.利用组织培养技术培育烟草 2.桃树抗病力的强弱主要是由其根系决定的。已知毛桃，味酸，抗病力强；水蜜桃味甜， 抗病力弱。如果用毛桃植株做砧木，用水蜜桃的枝条做接穗进行嫁接，将来的表现为 ) A.抗病力强，果味甜B.抗病力强，果味酸 C,抗病力弱，果味甜D.抗病力弱，果味酸 3.进行压条时，预先将要埋入土中的枝条中部的树皮剥下去半圈，其目的是() A.刺激枝条生长 B.刺激枝条发芽 C.截留水和无机盐 D.截留有机物，促进枝条生根 4.在生产实践中，利用营养器官进行繁殖的植物是() A.番茄和西瓜 B.甘薯和马铃薯 C.花生和水稻 D.萝卜和大白菜 5.某名贵花卉感染了植物病毒，叶片上出现疱状结构。如果要培育出无病毒的花卉后代， 七年级生物第3页（共4页） 应采取的方法是() A.用带毒植株的种子培养后代 B.用带毒植株无明显症状的枝条进行扦插 C.用带毒植株的茎尖进行组织培养诱导出植株 D.用带毒植株的叶经组织培养诱导出植株 6.小刚在在进行实践时，把两个大马铃薯切成许多小块进行种植，结果发现种植的马铃 薯块有的长了芽，有的没长芽。小刚奇想，马铃薯块没有发芽的原因可能是没有带芽眼。 为了验证该猜想是否成立，小刚进行了如下实验，请将实验补充完整，并回答有关问题。 取两个盛有潮湿的肥沃土壤的花盆，编号为甲，乙。 (1)将挑选好的马铃薯块茎切成 的小块若干，分成两组，将带有芽眼的马铃薯 小块种在甲花盆中，将 种在乙花盆中，将两花盆放在 的条 件下，培养一段时间后观察。 (2)几天后观察记录：甲花盆的马铃薯块茎都发育成幼苗，乙花盆中的则没有发育成幼苗。 得出的结论是 (3)请指出以上实验成功的关键是设置了 (4)用马铃薯小块块茎种植产生后代，这种生殖方式属于 生殖。 七年级生物第4页（共4页）