3.2 参与民主生活 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

3.2 参与民主生活教学设计 中心议题： 从城市共享单车的停放规划看公民如何参与民主生活 议题一：乱停放的困局谁来解决 议题二：无处安放的共享单车 议题三：谣言是否可以宽容 核心素养目标： 1. 通过议题一，以小组合作的形式替主人公小岩完成一份征集意见表，归纳参与民主生活的具体要求；（政治认同） 2. 通过议题二，分析小岩如何推动小区内外共享单车问题解决的案例，理解参与民主生活的三种主要形式是民主决策、民主监督和民主选举；（健全人格） 3. 通过议题三，参与关于“谣言是否可以宽容”的课堂讨论，掌握增强公民民主意识的途径。 （道德修养及责任意识） 学习重点： 公民参与民主生活的三种形式是民主决策、民主监督和民主选举 学习难点：增强公民民主意识的途径 教学过程 一、新课导入： 同学们，经过了前一阶段的学习，我们对于社会主义民主的发展历程及特点、中国民主的制度和形式有了基本的了解，理解了人民当家作主是社会主义民主的本质特征，通过法治体现和保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展的根基。今天，让我们从生活中去发现民主、理解民主、参与民主，让民主成为我们的生活方式！问题：在你的生活中，是否也出现过这类现象：老旧小区没电梯、农村道路失修、小区环境脏乱差、十年最强沙尘暴......如果出现这种现象，你认为可以如何解决？ 【归纳】依法参与民主生活既是社会主义民主的 _____________，也是公民的一项_____________。（课本 P38） 二、议题一：乱停放的困局谁来解决 今年暑假，小岩所在的社区有许多居民将共享单车骑进小区，而这些单车摆放的位置也是五花八门，有的和私家车肩并肩，有的停在楼道的安全通道里。小岩找到了小区物业，而物业表示：“进一辆拦一辆工作量太大，这是居民的个人行为，我们管不了。”问题：在与物业协商无果的情况下，小岩还可以怎样解决共享单车随意进小区的问题？开学后，小岩通过老师的介绍，得知近期市政府正在组织本年度市办实事网上征集活动，他决定借此反映这一问题。为民办实事网上征集活动 自 1983年起，市政府每年筛选确定一批当年重点办好的城乡建设和改善人民生活方面的实事，是我市保障和改善民生的一项重要举措。 征集内容类别： 就业、教育、社保、医疗、养老、居住、环境、救困、扶弱、食品安全、交通、文体、安全等。 贴近百姓生活，让百姓直接受益 参与方式：网上填表、电子邮箱小组合作探究：同学们，请大家以小组为单位，帮助小岩完成这张征集表。 提醒： 1. 要全面、客观地说明问题的具体内容 2. 问题的所属领域关系到解决问题的职能部门，请与建议方案结合起来考虑（如：建议方案是改善小区绿化方面的措施，问题的所属领域就是环境） 3. 解决方案请尽可能全面考虑，逻辑清晰（多个角度，条理清晰） 要求：每个小组讨论 3-5分钟，完成一份征集表，并选出一名组员代表发言（问题的所属领域大致有：居住、环境、市政建设、文体休闲、公共安全（含社会治安）、交通安全等） 问题：回顾征集意见表的讨论与完成，这说明参与民主生活对公民有哪些要求？ 【归纳】（P41）公民参与民主生活的要求我国公民参与民主生活，要有深刻的 ______________和主人翁意识，以理性、________、_______的态度_______、深刻、辩证地看待问题，立场明确、____________地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。 议题二：无处安放的共享单车 情境一：征集建议活动结束后，针对小岩反映的问题，政府发布了一封答复意见书。经过各部门多方研究后，决定由社区党总支牵头，与居委会、物业、业委会、居民代表于 4月 21日召开“四位一体”会议、“有事好商量”议事会，经过居民讨论，决定由物业在进出口处悬挂温馨提示牌，告知社区居民禁止共享单车进入小区。小区物业办公室随即颁布了这一公告。通过参加市政府办民生实事的意见征集活动，小岩表达了自己对共享单车进小区的意见，得到了政府的回应，促使小区物业采取措施。 问题 1：政府经过广泛采集民意，最终做出新的决策。政府为什么要花这么大功夫征集民意呢？ 问题 2：小区内居民还有一些观点，说明民主决策还有哪些制度形式？ 情境二：过了一段时间后，小区外又出现了新的“意外”：门口不到 200米的人行道上，400多辆单车成堆停放，有些还随意停在盲道和绿地上。小岩还发现，路口处确实规划了停车区域，但只能停放 15辆左右单车，明显无法满足现场所有单车的停放需要...... 问题 1：小岩应该如何督促当地行政部门改进管理？ 【归纳】____________________是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现当地政府的回应：引入“智能定点“停车管理系统接到市民的举报，当地政府为解决这一难题，联合运营平台对锁车