3.1 生活在新型民主国家 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

部编版道德与法治九年级3.1《生活在新型民主国家》教学设计 课题 《生活在新型民主国家》 单元 第二单元 学科 道德与法 年级 九年级 治 政治认同：树立热爱社会主义民主的意识，培养热爱社会主义祖国的情感。 学习 健全人格：了解我国民主发展历程，知道我国社会主义民主是一种新型的民主，明确社会主 目标 义民主的本质特征是人民当家作主，了解社会主义民主的形式和制度。提高在生活中感受民 主政治氛围的能力，逐步形成民主习惯。 重点 知道社会主义民主的优势，理解社会主义民主是新型民主。 难点 民主的制度保障 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 小调查：你心目中的“民主”是什么样的？ 学生思考问题，你知道民 主与专制的区别吗？ 引出本课主题一生活在新型民主国家 你心目中的“民主”是什 么样的？是不是民主就是 重点问题：1.如何认识和理解民主？ 自由发表意见，想说什么 2.民主在我国的发展历程？ 就说什么？ 3.新型民主的本质以及特点分别什么？ 学生回答 4.我国实行人民民主的重要形式有哪些？ 5在我国，保障人民当家作主的制度体系主要有哪 些？ 讲授新课 第1月民主的足音 探究一如何认识和理解民主 阅读名人名言，思考我国 思考：我国民主价值追求的重要思想源头是什么？ 民主价值追求的重要思想 提示：①中华优秀传统文化中的民本思想，虽然历经 源头是什么？ 几千年，至今仍然是中国民主价值追求的重要思想源 头。 我国《宪法》第一条规定 思考：我国是人民当家作主的国家，是不是人人享有 了我国的国家性质：思考： 民主呢？ 我国是人民当家作主的国 提示：②民主价值要求：大多数人当家作主 家，是不是人人享有民主 ③民主价值的实现： 呢？ 民主形式和民主制度的建立 ④选择民主道路的决定因素：具体国情 笔记如何认识和理解民主 ①中华优秀传统文化中的民本思想，是中国民主价值 下面以我国为例子，中国 追求的重要思想源头。 在不同的历史阶段，不同 ②民主在价值上要求大多数人当家作主。 的国情下，是如何认识和 ③民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。 探索民主的呢？ ④选择民主道路的决定因素：具体国情。 探究二民主在我国的发展历程 学上分享民主在我国的发 P32阅读感悟：毛泽东和黄炎培“窑洞对” 展历程。 提示：跳出历史周期率：我们己经找到新路，我们能 跳出这周期率。这条路，就是民主。只有让人民来监 督政府，政府才不敢松懈。只有人人起来负责，才不 P32阅读感悟：学生观看视 会人亡政息。 频毛泽东和黄炎培“窑洞 第二目：新型的民主 对”，感悟民主在我国的 探究三新型民主的本质、特点 发展历程。 思考：结合我国全国人大代表的构成，体现了我国社 会主义民主的什么特点？ 阅读材料结合我国全国人 提示：我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广 大代表的构成，体现了我 泛的民主。 国社会主义民主的什么特 思考：政府工作报告中的民生红包，体现了我国社会 点？ 主义民主的什么特点？ 提示：我国社会主义民主是维护人民根本利益的最 2022年政府工作报告里的 泛、最真实、最管用的民主。 18个硬核民生红包，政府 探究四社会主义民主的形式 工作报告中的民生红包， 思考：党的二十大代表由选举产生，这说明了什么？ 体现了我国社会主义民主 提示：社会主义民主形式之一：选举民主 的什么特点？ 思考：视频内容说明了什么？ 提示：在老旧小区改造决策前、决策实施时人民内部 党的二十大代表由选举产 充分讨论，取得一致意见 生，这说明了什么？ 社会主义民主形式之二：协商民主 笔记社会主义民主的形式 老旧小区改造充分听取民 选举民主和协商民主是我国发展新型民主的两种形式 众意见：学生观看视频， ●发展选举民主，保障人民通过选举、投票行使权 思考：视频内容说明了什 利。 么？ (少数服从多数) ●推动人民内部各方面在决策之前和决策之中 进行充分协商，尽可能取得一致意见。 协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特 结合图片和学过 优势。 知识，思考除了通过民主 探究五社会主义民主的制度保障 形式来保障人民当家作主 思考：结合图片和学过知识，思考除了通过民主形式 以外，还有哪些制度进行 来保障人民当家作主以外，还有哪些制度进行保障？ 保障？ 提示：人民代表大会制度：中国共产党领导的多党合 重点问题总结 作和政治协商制度；民族区域自治制度；基层群众自 为什么说社会主 治制度 义民主是新型民主？/新型 重点问题总结： 民主“新”在哪里？ 为什么说社会主义民主是新型民主？/新型民主“新” 师生共同总结得出结论 在哪里？ (1)本质：人民当家作主是社会主义民主政治的本质 特征。 (2)特点：我国社会主义民主是维护人民根本利益的 最广泛、最真实、最管用的民主。 (3)形式：选举民主和协商民主是我国发展新型