选择性必修3 第一课 走进思维世界-【导与练】2024高考政治一轮复习高中总复习第1轮教学课件PPT（新教材，统编版）

选择性必修3　逻辑与思维 模块概述 学业要求 通过科学思维的训练,引导学生掌握科学思维的基本要求,把握逻辑思维和辩证思维的方法,提高创新思维能力,学会运用科学思维探索世界、认识世界。 通过本模块的学习,学生能够经历探究过程,明确科学思维的重要意义;学会遵循逻辑思维的规律;把握辩证思维的方法;提高创新思维的能力;提升自己的思维品质;正确运用科学思维方法观察和理解社会,处理学习和生活中遇到的问题。 第一课　走进思维世界 课标要求　　　　　　　　　　　　　　　素养目标 1.1　描述常见的思维活动,体会思维是人所特有的属性,了解思维的基本形态和特征;懂得正确思维的基本条件。 1.2　区分抽象思维和形象思维。 科学精神:正确理解思维的含义和作 用,区分思维的特征,明确思维的方式;正确认识思维的基本形态及其特征。 公共参与:认识到社会实践对人的思维存在和发展具有根本性地位和决定性作用,在生活和学习中能够纠正唯心主义的错误认识。 知识体系 核心突破 核心点一　思维的含义与特征 1.思维的含义 (1)思维的重要性 ①由于有思维参与其中的人类社会实践,人成了万物之灵。(思维是人的特有属性) ②只要我们在“想”、在“考虑”,就能切身地体会到我们在思维。(人的思维具有普遍性,思维存在于人们生活和工作的方方面面) (2)思维的含义 ①广义的思维:与 同义。 ②狭义的思维:与 同义。 意识 理性认识 ③“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的,指认识的 阶段,是对事物的本质及其规律的反映。 (3)思维的方式 ①类型:战略思维、历史思维、 、创新思维、 、底线思维等。 ②意义:是对人类理性认识方式的高度概括,是人们认识事物 、把握事物 的重要的思维方式,是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 2.思维的特征 (1)思维的差异 ①人人都会思维,不同的人有不同的 。 ②不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。 高级 辩证思维 法治思维 本质 规律 思维风格 (2)思维的特征★ ①思维具有 。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知,事物的本质和规律也不可能被直接感知到,但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,实现对未知事物的认识。 ②思维具有 。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同 。 ③思维具有 。任何思维都是对认识对象的反映,但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料,形成有别于客观实际的认识。 思维如实地反映认识对象,错误的思维歪曲地反映认识对象。 (3)思维与实践的关系:思维在 中产生,在实践中发展,又反作用于实践。 的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 间接性 概括性 本质 能动性 正确的 实践 正确 全面理解思维的特征 间接性 概括性 能动性 内涵 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,实现对未知事物的认识 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质 思维能够提炼加工感性材料,形成有别于客观实际的认识 作用 能够弥补直接感知的不足,克服感性认识的局限,能够更深刻、准确、全面地反映客观事物。这种间接性可能因为感性材料的虚假或片面,或加工制作的失误,导致认识失真 凭借思维的概括性,人们才能以简驭繁地认识世界,从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的本质和规律 正确的思维如实地反映认识对 象,错误的思维歪曲地反映认识对象 联系 (1)间接性、概括性是思维的主要特征,思维的间接性的体现是以概括性为前提的。个体已有的知识经验越丰富,越概括化,就越有利于个体间接地去认识事物 (2)思维的间接性、概括性体现了思维的能动性,正是由于思维的能动性,人才能透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律,才能舍去表面的、非本质的属性,概括出事物的共同本质 [典型例题] 战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维,是对人类理性认识方式的高度概括。这些“思维”是(　　) ①人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式　②人们认识事物本质、把握事物规律的具体理性认识　③指导人们正确地认识世界和改造世界的根本方法　④具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法　 A.①② B.①④ C.②③ D.