第四课 探索认识的奥秘（必背知识、易错易混、低正确率习题）-【教学帮】2023-2024学年高二政治《哲学与文化》高效备课实用课件＋教学设计（统编版必修四）

记 思 辩 《哲学与文化》必背知识、易错易混、低正确率习题 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘（认识论） 立足目录，提纲挈领： 第一部分 必背知识点 1、 人的认识从何而来 （关键词：实践、认识、真理、谬误） （一）认识 1.认识的含义：是主体对客体的能动反映。 2.认识的类型： 感性认识 理性认识 区别 含义 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段 联系 都是人们对客观世界的反映形式；感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认知，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 （2） 实践 1.实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 注意： ①实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。 ②实践物质性活动，意味着实践不是纯粹的思维活动和认识活动。 ③实践的对象是客观世界（自然界、人类社会），而不包括主观世界。 ④实践是连接主观和客观的桥梁，是“主观见之于客观”的活动。 判断下列活动是否是实践： ①蜜蜂筑巢是实践活动。（不是，主体不是人类） ②实践是人们改造自然界的活动。（是实践） ③农村集体产权制度改革是一种实践活动。（是实践，改造人类社会） 2. 实践的特点： 特点 理解 侧重点 客观物质性 ①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的 ②实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的 坚持实践的客观物质性就是在实践问题上贯彻了唯物主义的思想；用来区分实践活动与认识活动 主观能动性 实践是人有目的、有意识的活动 在实践问题上贯彻了辩证法的思想；用来区分与动物本能的活动 社会历史性 ①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动 ②历史性：人的实践活动是历史地发展着的 社会性，强调实践受横向因素的影响；历史性，强调实践受纵向因素的影响 联系 三个特点是相互联系、不可分割的。三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一 3.实践的三个构成要素 ①实践的主体——人民群众。实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。 ②实践的对象——客观世界（自然界和人类社会），而不包括人类思维（如思考）。 ③实践的手段——物质性的工具。 4. 实践的基本形式 ①改造自然的生产实践，即物质生产活动，是人类最基本的实践活动。 ②变革社会的实践。各种改革和革命。 ③科学实验活动，用来探索世界规律。 5.实践与认识的辩证关系原理及方法论 （1）实践是认识的基础。①实践是认识的来源；②实践是认识发展的动力；③实践是检验认识的真理性的唯一标准；④实践是认识的目的。要求我们坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 （2）认识反作用于实践。正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作用，这就要求我们重视科学理论的指导作用。坚持了主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 6.如何理解实践是检验认识的真理性的唯一标准（三个原因） ①不超出认识的范围，人们就无法判定自己的认识是否与客观事物相符合；（从人的角度） ②客观事物自身不能回答认识是否正确反映了它；（从事物的角度） ③只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西（即实践），才能检验主观认识与客观事物是否相符合。（相结合） （三）在实践中追求和发展真理 1.真理的含义：是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。 2.最基本的属性：客观性 3.真理的特点 原理： （1）真理具有客观性。 ①由于人们的立场、观点和方法不同,每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同,对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。 ②但是,在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。真理面前人人平等。 （2）真理都是有条件的。 任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。 （3）真理都是具体的。 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 方法论： 真理的条件性和具体性表明，真理与谬误往往是相伴而行的，这要求要正确对待谬误。 4.追求真理是一个过程。 原理：⑴认识具有反复性：（在做题时，材料多强调过程曲折）  由于受各种条件的限制，认识具有反复性。 ①从认识的主体看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、