教材母题探究（早读材料）-【教与学·学导练】2023-2024学年八年级上册语文同步课件PPT（统编版）

语 文 教与学 学导练 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版（早读材料） 教材母题探究 (课后练习参考答案) 第一单元 1 消息二则 【教材探究】 作者是如何抓住读者的心理来写《我三十万大军胜利南渡长江》的？ 写作顺序：①首先报道战役的整体情况，明确告知读者解放军“旗开得胜”的战局，回答战役的胜负问题。 ②接下来以主要篇幅说明战斗的具体情况，叙述与描写结合地报道解放军“胜得轻松”，这样就回答了读者最 大的疑问——“战役会不会呈‘一边倒’的态势？”；③最后写到战役的发展和解放军的目标，明确告诉读者，解放军将“一胜再胜”，最终获得全面胜利。 写作效果：这则消息按照“胜负—战况—展望”的顺序写，符合消息的基本要求，符合人们了解事件的一般顺序，更合乎读者的心理期待和阅读需求，产生了极佳的传播效果。 2 首届诺贝尔奖颁发 【教材探究】 文章特别说明诺贝尔奖的资金管理权和评奖权的分离，有何用意？ 资金管理权和评奖权的分离能够有效保证诺贝尔奖评奖的公正性，能有效防范“谁有钱谁就有权，谁有权谁就有理”的现象发生。公正性是权威性的基础，诺贝尔奖一百多年以来形成的权威性，与这一制度保障关系密切。 就当时而言，诺贝尔奖是首次颁发，特别需要强调其权威性，但如果明确写出，需要大量文字，并非消息所能承担，因此，作者巧妙地用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与权威，既客观，又简洁。 3 “飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记 【教材探究】 本文作为一篇新闻作品，虽然大量使用了文学笔法，但仍体现出新闻语言的特点。说说本文的语言有什么特点。 1. 本文的语言很准确：这也是新闻语言的重要特点。作者不仅准确使用“舒”“蹬”“飞”“托”“插”等动词表现跳水动作，还以“犹如”“似乎”等词语，时时提醒读者注意文中的“慢镜头”只是一种描写。这样 就区分了客观事实与主观感受，体现了新闻“报道事实”的本质属性。 2. 本文善用修辞手法：如，以“飞天”这个极富动感的静态形象来比喻吕伟起跳时的身姿，既表现其优美，又体现了“身体犹如被空气托住”的动作特点。 4 一着惊海天 ——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 【教材探究】 新闻作品想要打动读者，主要依靠的是事实的力量，而不是抒情性的语句。作为一篇新闻作品，本文是如何打动读者的？ ①通过反复的渲染、蓄势，营造训练现场的氛围，让读者透过文字感受从期待到紧张到彻底释放的心理过程，从而受到情感上的冲击。 ②用多种方法表现舰载机着舰的困难，增大情感冲击的势能。花费较多笔墨描写舰载机着舰后人们的情感爆发以感染读者。 ③明确舰载机着舰对于中国海军的意义，对于近代以来长期落后、被人蔑视的中华民族的意义。通过深化读者对这一事件的认识，激发出读者心中的民族自尊心和爱国之情，将读者的“个人感情”升华到“民族感情”的层面，从深层次打动读者。 5 国行公祭，为佑世界和平 【教材探究】 本文在词语使用上有哪些比较突出的特点？举例说明。 1. 新闻评论作为议论性文体，讲究用词准确，不仅词语本身的使用要准确，对词语的修饰也要准确。 如：“右翼分子否认历史的态度仍然顽固”“唯有日本右翼分子仍在梦中呓语” 赏析词语：两句中的“仍然”和“仍在”，分别修饰“顽固”和“梦中呓语”，准确地表现出日本右翼否认、歪曲历史并非一时之举，而是长期行为；“唯有” 一词则略带嘲讽地表现出右翼分子们“失道寡助”的可悲可耻。 2. 本文有很强的针对性，用很大的篇幅抨击日本右翼的丑恶行径，除了明确表态的语句外，一些词语的使用颇具“微言大义”，读来耐人寻味。 如：“那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形” 赏析词语：“装睡”一语，道出右翼分子并非真在梦中的事实，揭破他们并非不知道日军南京大屠杀的罪恶，只是为了不可告人的目的，不去承认，不敢正视的虚伪面目。 第二单元 6 藤野先生 【教材母题】 一、本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。 离开东京之缘由；仙台求学受优待；初识藤野先生；添改讲义；先生纠正解剖图；关心解剖实习；了解女人裹脚；匿名信事件；看电影事件；离别先生。 二、阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”。 藤野先生治学严谨：教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了“我”极大的关心、鼓励和真诚的帮助。他是一个对来自“弱国”的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重，而又矢志于医学事业的正直学者。所以，虽然他只是一个普通的日本人，但他在“我”的眼里和心里是伟大的。 三、本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？ 1. 从整篇文章的结构看，全文是围绕藤野先生这个中心人物来组织材料的。写对东京学习