1.观潮（学历案）-四年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 1.观潮 备课人 主题与 课时 人民教育出版社小学语文教材四年级上册第一单元第1课(2 课时) 课标要求 1.通过初读—研读— 熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的景观之 奇。 2.运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。 3.本课描写了钱塘大潮的壮美，感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。 学习目标 1.认识“盐、屹”等 12 个生字，正确认读多音字“薄”，会写“潮、 据”等 15 个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2.朗读课文，背诵课文 3、4 自然段。 3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含 义。 4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观， 激发热爱祖国大好河山的思想感情。 评价任务 1.让学生会读认字词并会熟练默写，达到掌握的目的。 2.提供背诵的方法，引导学生抓住关键词理解从而达到熟背的目的。 3.朗读课文抓住关键词引导学生发挥想象画面，体会作者的心情。 4.可以播放图片让学生有身临其境的感觉，体会作者的心情感受大自然的神奇与美好。 资源 与建议 1.能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。大潮 的壮观，教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。 2.教学时应通过反复有感情的朗读， 使学生置身其中，感受大自然的 神奇。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。 1 学 习 过 程 课前预习 1.查找资料，了解钱塘江大潮，同学之间相互交流。 2.朗读课文至少三遍，注意读准字音,读通句子， 并给课文段落标上序号。 3.将课文中的生字词语及好词勾画出来，并进行摘抄识记，如果遇到不理解 的词语请查工具书理解， 并在书上做批注。 4.根据课文提示和课后习题，提出自己的问题，将想法批注在书上。 课中学习 第一课时 学习任务一：初读课文， 解决字词(指向目标 1) (一) 我能把课文读好， 争取做到读准字音.读通句子。 (二) 这些字我会读: (检测目标 1) 盐、薄、屹、昂、顿、鼎、沸、 贯、浩、崩、震、霎、余 1.读给同桌听听， 请同桌给我评价：★★★★★ 2.开小火车认读。 (三)这些词语我会写: (检测目标 1) 奇观 农历 据说 宽阔 人山人海 滚动 顿时 逐渐 犹如 齐头并进 山崩地裂 霎时 余波 1.和同桌交流词语容易写错的地方。 2.在全班交流对词语的理解及运用。 3.为强化巩固， 我要选几个词语写一写， 看谁写的漂亮。 学习任务二:整体感知， 梳理情节(指向目标2) ( 一) 1.默读课文思考： 课文是围绕哪句话写的？ 2.学生默读课文并思考。 3.全班交流：课文是围绕哪句话写的？ 预设：我认为是围绕课文的第一句话“钱塘江大潮， 自古以来被称为天下 奇观。”来写的。 4.那谁能来说一说你们的理由呢？ 预设： 课文一共 5 个自然段，后面四个自然段都在写钱塘江大潮的样子。 只有第一句话独立成段，点明钱塘江大潮是天下奇观。所以我觉得全文都是围 绕这句话写的。 预设： 这篇文章采用了“总——分”的结构。 (二) 1.课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？ 预设 1：按照时间顺序来写的。 预设 2：按照事情发展的顺序来写的。 2 学 习 过 程 预设 3：我觉得这是按照时间顺序写的， 不是按照事情发展的顺序写的。 因为这不是一篇写事情的文章， 所以肯定不是时间顺序。 学习任务三:再读课文，分清段落(指向目标 3) 1．先按自然段阅读， 弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”“潮来之时” “潮来之后”划分段落层次。 2．请按作者观潮的过程给课文分段： 第一段(第 1 自然段)：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。 第二段(第 2 自然段)：潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。 第三段(第 3、4 自然段)：潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。 第四段(第 5 自然段)：潮过之后江面上的情景。 全文也可分为两段。 第一段(第 1 自然段)：写钱塘江大潮是天下奇观。 第二段(第 2—5 自然段)：写观潮的经过。 第二课时 学习任务四:深入学习，想象画面(指向目标 4) (一) 潮来前 1.请认真朗读描写潮来前的这个段落，圈画出相关景物，想象潮来前的画面。 思考： 作者登上海塘大提，看到了哪些景物？ 请用笔圈出来。 预设： 作者看到了钱塘江、江面、薄雾、镇海古塔、小山以及堤上的人上人 海。 (1) 提问学生读句子， 其他同学一边听， 一边想象含有这些景物的画面。 (2) 一人朗读，其他学生一边听，一边想象。 2.你的眼前出