语文园地一（学历案）-四年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 语文园地一 备课人 主题与 课时 四年级上册第一单元语文园地(2 课时) 课标要求 1.能提出学习和生活中的问题， 有目的的搜集资料，共同讨论。 2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达 自己的观察所得。 3.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力。 学习目标 1.通过复习本单元课文内容，并结合自己的阅读体验，能杭理、总 结边读边想象画面的方法。 2.通过了解 8 个描写场面的词语的意思， 能和同学交流根据词语想 象到的画面。 3.通过交流表示时间短暂的词语，能运用一两个这样的词语描绘所 选事物，并写下来。 4.通过练习整行书写， 能做到把字的中心写在横格的中线上， 保持 水平， 注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。 5.通过熟读背诵《鹿柴》，能感受出诗中描写的幽静景色， 并体会以动衬静的绝妙之处。 评价任务 1.梳理本单元内容并识记。 2.学会根据词语交流想到的画面。 3. 根据时间短的词语学会描述一种事物。 4.学会书写字词并注意方法。 5. 会背古诗，学会并体会作者的写作方法。 资源 与建议 1.运用“读中悟”的方法引导学生边读边在头脑中勾勒文本描绘的 画面。 2.引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言文字的丰富和发 现的乐趣， 积累词语。 3.运用“读中赏”的方法让学生明白古诗所蕴含的道理 26 学 习 过 程 第一课时 一、 交流平台 1.读一读，找话题。 (1)引出话题 同学们， 你们一定游览过许多名胜占迹和名山秀水， 在电视、书本 上也观赏过许多风景优关的山山水水， 你们游览或见过的自然景观应 该怎样向大家介绍呢？(板书：想象画面) ①课文《观潮》一文中第4 自然段：“那条白线很快地向我们移来， ... 好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用了形象的比喻，把大潮由 远及近时的样子和声音穿插描述， 展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的 壮丽景观。 作者是怎样描写想象画面的？ ②课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声…… 作者又是怎样描写想象画面的？ 读了文章你还能“闻”到什么？ (2)学生以四人为小组共同交流，互相评议。 二、 词句段运用 (一) 1.读一读，找规律。出示词语。 人声鼎沸 低声细语 锣鼓喧天 窃窃私语 震耳欲聋 鸦雀无声 响彻云霄 悄无声息 (1)读一读：自己自由读一读，做到读准字音。 (2)想一想：这些词语你想到了什么画面？ (3)说一说：先小组内各交流，再选小组代表说一说。 (4)试一试：用你喜欢的词语说段话。 小结： 这些词语都是描写场景的， 我们可以在理解词义的基础上展开 想象。 2.练练，学运用。 选择上面的词语， 填在下面的括号里， 说一说句子描述的画面。 (1)八月十五那天，来看钱塘潮的人熙熙攘攘、 ( ), 我费 尽九牛二虎之力才找到一个人迹罕至到角落，眼前渊博的潮 水让我的心久久不能平静，勾起了我对大海深深的趣味。 (2)开始， 雪花还伴着雨点， 可能是小雪花怕孤单， 所以就约上了 小雨点儿， 我仿佛看见它们在空中嬉戏、聊天。雪花飞舞、纷纷扬扬， 细一听，就能听见“沙沙沙”的声音，仿佛小雪花和小雨点儿在( ) 呢！雪下了整整一夜。 27 学 习 过 程 三、 词句段运用(二) 1.读一读，找规律。 2.说一说每组加点词语的意思。 3.理解加点字的意思，对比不同。 第一组中的词语表示时间短。第二组中词语的意思表示时间比第一 组长一些。 第二课时 一、书写提示 1.读一读，找规律。 看提示：旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？ (1)字的中心要在横格的中线上，保持水平。 (2)字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 (3)认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。 (板书：保持平衡保持距离养成好习惯) 2.练一练，学运用。 ①举行书写比赛。 ②先同桌评、小组评，选出小组最漂亮的字。 ③比一比找差距，再重新写一遍。 二、日积月累 (一)导入新课 1.课前导入 2.今天我们再来学习一首古诗《鹿柴》，“柴”在这里读作“zhài”，齐 读题目。(板书：鹿柴) 3.介绍作者 王维：唐朝著名诗人、画家、音乐家，号摩诘居士。有“诗佛”之称， 与孟浩然并称为“王孟”。代表作有《相思》《《山居秋暝》《使至塞上》等。 4.释题： 鹿柴是什么意思？ 鹿柴： 王维辋川别墅之一(在今陕西省蓝田县西南)。柴：