识字5.对韵歌（学历案）-一年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 识字5.对韵歌 备课人 主题与 课时 人民教育出版社小学语文一年级上册第一单元第5课 （2课时） 课标要求 1.认识常用汉字7个，会写汉字3个。 2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 3.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 4.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5.用普通话正确、流利地朗读课文。 6.诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 学习目标 1. 通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。通过拍手等方法学习有韵律地朗读课文。 2. 会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。 3.正确朗读课文，背诵课文。 评价任务 1.熟读“对、云”等7个生字 2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画 3.正确熟练朗读并背诵课文 资源 与建议 本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。《对韵歌》共3句。第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。由于学生还未学习拼音，主要靠多种形式的示范朗读来正音。教学时可以采用多种形式趣味朗读课文，在反复朗读和背诵中帮助学生读准字音。 学 习 过 程 第一课时 学习任务一：（一）对子导入，激发兴趣（检测目标1） 同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)　 （二）图文结合，认识生字。（检测目标1） 1.朗读第一、二句。 结合课文插图，让学生说说听到了什么，看到了什么。学生试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。 2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。 3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。 4.指导学生学习“对”字。 (1)屏显第一句，指生朗读。 (2)出示“对”字。个别读，齐读。 (3)认识“对”字的部首，指导书空。 (4)启发学生说一说“对”的反义词。 5.指导学习“云”“山”“虫”。 (1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。 (2)学生汇报这是哪一句，并齐读。 (3)交流画了哪几个生字。 (4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。 (5)学习“云”和“虫”的字理。 ①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图) ②学生发表感想。 ③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！ 学 习 过 程 (6)给“云”和“虫”两个字扩词。 (7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。 6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟” （三）理解字义。（检测目标1） 1.呈现简笔画的“云、雨、雪、风、花、鸟、虫”。 2.出示生字卡片“云、雨、雪、风、花、鸟、虫”，学生选择对应的汉字在画下摆一摆，初步理解字义。（四）归类总结。 教师出示“自然现象”“动物”“植物”3个词语，请学生将生字卡片按照不同的类别进行归类，发现“云、雨、雪、风”都是自然现象，“花、鸟、虫”都是有生命的动植物。 学习任务二：（五）学写生字。（检测目标2） 1.出示要写的两个生字，观察有几笔写成。 2.学习新笔画。 （1）“虫”字的第五笔是“提”；书写时下笔从左到右，从重到轻，收笔要出尖。 （2）“云”字第三笔是“撇折”；下笔从重到轻，撇与提交接时，转换方向从重到轻，稍稍往上斜。 3.老师示范书写，学生书空。 虫：竖写在竖中线上，虫的“口”要写得扁一些。 云：上横短，下横长，撇折从下横的中心点起笔，与点对应，合成一个稳稳的三角形。 4.学生描红，练习书写，师巡视指导。 5.讲评书写情况，学生临写。 6.给生字组词，或者说一句话。 （六）小结 今天我们又认识了很多字宝宝，大家要记住他们，下节课他们还会来找你玩的。 （七）达标训练 写出下列字的笔顺： 虫： 云： 学 习 过 程 第二课时 （一）复习导入 1.出示生字学生认读。 2.指名读对韵歌一、