第一单元（教学设计）-统编版语文二年级上册

南召县二年级上册语文课堂教学设计 教学内容：1.小蝌蚪找妈妈 第一课时 教学目标： 1、在自读课文的基础上，运用多种方法，正确认读15个生字，读准 多音字“教” 2、在仔细观察，教师范写的基础上，学生能在田字格里正确，端正， 整洁地书写“两，哪”等4个生字。 德育目标：引导学生热爱生活，感受童话故事的魅力。 教学重难点、学习生字新词，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青 蛙人人有责。 教学方法：三疑三探 教具准备：课外搜集的小蝌蚪找妈妈图片资料，课件。 教学过程： 个案补充 一、激趣导入 1.猜谜语，打一动物。 小黑豆，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游哇游。 (蝌蚪) 绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。 (青蛙)》 2.谈话引入。 同学们，你们觉得小蝌蚪和青蛙是一家人吗？为什 么他们的长相差别这么大呢？今天我们就一起跟着小蝌 蚪去找妈妈吧！ 3.板书课题。 二、 出示学习目标 1.能正确流利的朗读课文。正确认读15个生字，读准多 音字“教”。 2.能在田字格里正确，端正，整洁地书写“两，哪”等4 个生字。 三、学习生字，读通句子 1.教师范读课文，学生注意字音和停顿。 2.学生自由读课文，边读边圈画本课生字及不理解的词 同。 3.小组交流认读生字。 4.教师检查识字情况。 (1)“塘、迎、项”是后鼻音；“捕”读bǔ，不读 pǔ；“教”是多音字，在本课读jiāo。 (2)用形声字识记法识记“塘、脑、袋、姨、项、披”等 生字。 (3)用图片识记“龟”“鼓”。 (4)做动作识记“捕”“披”。 (⑤)在生活中识记“宽”。 5.出示词语：池塘、灰色、捕食、迎上去、阿姨、宽嘴 巴、鸟龟、头顶、披着、鼓着。（齐读、男女生赛读词语） 6.完成课后题“读一读，记一记”。强调第一行是用 “袋”字组成的词语，强调“袋”在“脑袋、口袋”中 读轻声，“袋”在“袋子、袋鼠”中读dài。 7.再读课文，整体感知：我们都认识了本课的生字，再 读课文，你们能把课文读好吗？请大家再一次大声地朗 读课文，争取把字音读准确，把句子读通顺，同时标出 课文的自然段序号。 想：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？ 四、解疑合探 读讲第1自然段 1.出示小蝌蚪的图片。 (1)小蝌蚪是什么样的？ (2)结合课文，找出相关语句，读一读。 2.老师范读第一自然段，然后学生自读。 3.口头填空，齐读句子。 里有 小蝌蚪，大大的 的身子， 的尾巴， 地游来游去。 五、仔细观察，指导书写 1.结合蝌蚪图片，认读“两、哪、宽、顶、”四个会写 字。说说怎么记住这几个字。 2.尝试给生字组词，说说怎么记住这几个字。 3.引导学生观察字的结构特点，说说在田字格中的位 置。 4.指导书写。 “宽”是上下结构的字，宝盖要写宽，首笔点在竖中线 上。中间部分写窄，下面部分是“见”，微和竖弯钩要 写舒展。 “顶”是左窄右宽的字。“顶”左部“丁”的横和竖钩都 2 不要太长。 5.学生书写这几个生字，教师巡视。 6.展示书写成果，让写字好的学生介绍书写经验。 六、拓展运用 拓展：用“披”、“鼓”、“露”、“甩”各说一句话。 七、布置作业 生字二音二字二词。 板书设计： 1、小蝌蚪找妈妈 两哪宽项 南召县二年级上册语文课堂教学设计 教学内容：1.小蝌蚪找妈妈 第二课时 教学目标： 1、在老师范写的基础上，能正确、规范地书写本课“眼、晴、跳” 等6个生字。 2、通过表演朗读，引导学生在读中理解，小蝌蚪变成青蛙的过程。 3、通过本课的学习培养学生探索自然科学奥秘的兴趣。 德育目标：引导学生热爱生活，感受童话故事的魅力。 教学重难点：通过朗读引导学生理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙 的过程。 教学方法：三疑三探 教具准备：课外搜集的小蝌蚪找妈妈图片资料，课件。 教学过程： 个案补充 一、复习回顾，导入新课 1.认读生字卡片，组词、扩词。 二、出示学习目标 1.能正确、规范地书写本课“眼、睛、跳”等6个生字。 2.通过表演朗读，在读中理解小蝌蚪变成青蛙的过程。 三、设疑自探 同学们，你们还记得小蝌蚪长什么样子吗？ 四、解疑合探 (一)引导学生学习第2自然段。 1.出示教材第一幅图，并提问：过了几天，小蝌蚪有什 么变化？（结合课文说一说。）师板书：过几天 长后腿 2.继续观察：小蝌蚪遇见了谁？她会对小蝌蚪说些什 么？（先找出相关句子，再回答。） 引导学生理解这一自然段时要着重领会“长出了两条后 腿”“捕食”“迎上去”，以及鲤鱼妈妈讲的青蛙的特 。 征一一“四条腿，宽嘴巴” (1)结合图片，弄清蝌蚪先长出的两条腿的位置。 (2)在具体语境中巩固学习多音字“教” 3.过渡：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自 己的妈妈？ (二)引导学生学习第3自然段。 1.学习第3自然段。 出示学习要求： (1)小组内自由读一读第