2.1 创新改变生活（教学设计）-2023-2024学年九年级道德与法治上册高效课堂之精品课件+教学设计（统编版）

2023-2024学年度 9上2.1 创新改变生活 教学设计 课题 创新改变生活 授课时间 第3周（共3课时） 课型 讲授、体验课 课时1 总 1课时 教材及学情分析 创新是引领发展的第一动力，人类的历史，是一部创新史，创新推动人类社会的发展，学生对科技促进社会发展有初步的理解，充满好奇心。 课程标准 通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展，培育学生的责任意识，有助于他们提升对自己、家庭、集体、社 会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。 教学目标 政治认同：理解创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，了解国家的创新发展成果。 道德修养：在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强自信心和自豪感。 责任意识：树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升创新能力。 学习重、难点 重点：创新的意义 难点：我国为什么要坚持创新发展 教学方法 讲授法、读书指导法 教学资源 时政新闻、网络资源，农业黑科技 教学过程 环节任务 教师活动 学生活动 设计意图 （学习点及效果预期） 环节一（学生课前预习，自主学习内容5分钟） 设计好自主学习的目标问题，准备好视频文件（农业黑科技） 学生自主阅读教材，观看视频 引入新课，提升兴趣 环节二（活动一----寻找创新） 准备好多个图文并茂的文件，让学生发现其中的不同，提问：这些创新灵感来源于哪里？这说明了？ 创新的加一加、减一减、变大一点、变小一点都有惊喜的发现------结论：创新不仅表现形式多种多样，而且具有独特性，是区别已有的。创新是一种生活方式，创新无处不在，创新让我们体验别样的精彩人生 观看并思考问题，得出结论： 创新来源于生活 生活处处有创新 知识标注： 知识1、认识创新（特点） P15 2段 创新是一种生活方式。（特点） ①它不只是从无到有的创造发明，也可以是对已有成果的改进和完善； ②不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面； ③不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累； ④它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。 明确创新的特点，知晓创新是无处不在的，创新是一种生活方式。 延伸知识：创新的目的：是增进民生福祉，让生活更美好 环节三 （活动二-------感受创新） 我会用新方法解这道数学题。----改变我们的思维方式,获得成就感。 我和同学走进社区，通过“微心愿墙”帮助居民实现小愿望。-----点燃激情，让我们的生命充满活力。 我给家人做了一道新菜，他们可开心啦！-----带来惊喜,获得成就感。 跟乐队的伙伴一起给老歌配新曲，挑战真大！------勇敢面对挑战,激发潜能，超越自我。 生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。 知识的创新------提供新的思想和方法。 技术的创新--------促进生产力发展、增加社会财富。 制度的创新--------促进公平正义、推动社会进步。 学生观看资料，得出结论------创新改变生活 教材P16探究与分享，①请你思考互联网给我们的生活带来哪些不一样的感受？ 互联网让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。互联网为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。网络交往扩大了我们的交往领域，丰富了我们的人生经验。网络购物使我们的生活方式更便捷、更灵活。 有人说，创新只是为了满足个人兴趣，与大众的幸福生活无关。你怎么看？ 这种说法是错误的。创新既满足了个人兴趣，也让大众的生活更加幸福美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 知识小结： ★知识2、创新的意义 P16-17 ①对个人：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。（点燃激情，让我们的生命充满活力；改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我） ②对社会：生活的各个领域都可以创新，也都需要创新。知识、技术、制度都需要创新。 ③对社会：创新让生活更美好。 明确创新的重要意义，创新让生活更美好 环节四（活动三 ----创新引擎） 人类文明史的三次科技革命 以蒸汽机的应用为标志的第一次科技革命首先发生在英国 1785年瓦特制成的改良蒸汽机 以电力广泛应用为标志的第二次科技革命首先发生在德国 1866年西门子发明直流发电机 1879年爱迪生发明了电灯 20世纪40年代末，以信息技术为代表的第三次科技革命首先发生在美国 1946年2月世界第一台电子计算机 展示不同时代的资料，得出不同的结论： 三次工业革命得出结论----创新是推动人类社会向前发展的重要力量。创新是引领发