《县委书记的榜样——焦裕禄》（教学设计）-【中职专用】高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块上册）

《县委书记的榜样—焦裕禄》教学设计 一、学习目标 1、熟读课文，了解人物通讯的特点； 2、学习本篇人物通讯“以言见人”的特点；（重点） 3、学习焦裕禄精神品质的现实意义。（难点） 二、教学过程 （一）导入 1964年5月14日，是历史为你定格的日子，直到生命的最后一刻，你始终保持人民公仆的本色，想的仍然是人民群众的幸福安康。兰考人民永远不会忘记你，全国人民永远会记得你，党和国家永远会纪念你：焦裕禄，你是人民的好公仆，干部的好榜样。 你的亲民爱民艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的精神，无论是过去、现在，还是将来，都将是亿万人民心中一座永不磨灭的丰碑。 （二）人物简介 焦裕禄(1922年8月16日~1964年5月14日)， 男，汉族， 山东淄博博山县北崮山村人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。在兰考担任县委书记时所表现出来的"亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献"的精神，被后人称之为"焦裕禄精神"。 1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。 他被誉为“县委书记的榜样”。1966年，他被河南省人民政府追认为革命烈士。 2009年9月10日，在中央宣传部、中央组织部等11个部门联合组织的评选活动中，焦裕禄被评为"100位新中国成立以来感动中国人物"。 2019年9月25日，焦裕禄获"最美奋斗者"个人称号。 （三）人物通讯 通讯的特点： 同消息一样，通讯所报道的内容都必须完全真实，报道时间上都讲时效性，要求迅速及时。按著名记者梁衡的说法，一条消息应具有三点基本要求：一是要有一件真实的事情；二是这事件必须是新发生的，新鲜的；三是这事件要有足够的受众，有传播价值。概括起来就是真实性、时效性和受众性。这是构成消息的核心。在通讯中，这个核心亦然存在，只不过因为通讯比消息字数增多和表现形式多样，这个核心就包藏得更深些。 人物通讯 用来报道特定人物的一种新闻体裁。以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。 常见的写法有：(一)通过矛盾冲突表现人物的思想境界;(二)通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征;(三)通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 （四）写作背景 1964年12月份,新华社为了摸清河南受灾情况,穆青派记者周原去受灾最重的豫东采风。一个偶然的机会,周原来到兰考县,了解到焦裕禄的事迹,并深为震撼,马上向穆青汇报。此前，1964年11月《人民日报》《河南日报》均已发表过新华社河南分社记者写的焦裕禄的人物通讯。穆青还是觉得有重新采访、重写的必要,并于1965年12月17日带着新华社记者周原、冯健等人抵达兰考再次深入县乡基层、群众和干部中采访，掌握了第一手真实材料。在耗时一年又两个多月采访、座谈、写稿、改稿,七易其稿后, 1966年2月7日，中央人民广播电台第一次播出,随后《县委书记的榜样——焦裕禄》感动全中国！ （五）整体感知 1、这篇人物通讯写了什么?尝试归纳文中所写焦裕禄的具体事迹。 明确：这篇人物通讯记录了焦裕禄“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的事迹，通过记叙焦裕禄到兰考县担任县委书记，呕心沥血带领兰考县人民摆脱“盐、碱、旱”等难题，直至牺牲在工作岗位上的感人事迹，激励着全国人民学习焦裕禄精神，共同建设社会主义。 2、这篇人物通讯写了什么?尝试归纳文中所写焦裕禄的具体事迹。 明确： 导语:焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的作为。 第一节:焦裕禄身先士卒，带领县委班子深入一线进行细致地调查研究； 第二节: 兰考县遭遇洪灾，焦裕禄同志带领兰考人民全力救灾； 第三节:焦裕禄身患肝癌，但心中只有人民，不顾自身； 第四节:焦裕禄因肝癌住院，即使在病中依旧没有忘记关心兰考县的人民； 第五节:焦裕禄的精神永远流传，带给人民无穷的精神力量。 3、文本的结构特点是怎样的？ 明确：利用小标题组合的方式，选取焦裕禄书记到达兰考的典型事迹，各节之间不是随意的组合而是有一定的联系的，它们共同组合在一起，塑造出一个全心全意为人民服务的县委书记的形象。 第一节：别人嚼过的馍没味道-----------体现了亲临一线，身先士卒的精神。 第二节：“ 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前”-----------心系群众，忘我工作。 第三节：“他心里装着全体人民 ，唯独没有他自己”-----------热爱群众，无私奉献。 第四节：“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”-----------鞠躬尽瘁，死而后已。 第五节：“他没有死，他还活着”-----------肉体虽死，精神永存。 这几个小标题是按照焦裕禄同志的事