7.2 维护祖国统一 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

7.2《维护祖国统一》教学设计 核心素养目标： 政治认同：知道维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。理解“一国两制”的含义与意义。 健全人格：通过列举事实，说明“一国两制”符合国家和民族利益——实现祖国的完全统一和中华民族的伟大复兴。 道德修养及责任意识：帮助学生形成反对分裂、维护国家统一的思想观念。 教学重难点 重点：反对分裂，维护祖国统一。 难点：认识“一国两制”的含义和现实意义。 教法：情景设置，引导讲解。 学法：自学、合作探究。 教学过程： 新闻导入：国庆晚会欧阳娜娜唱《我的祖国》提问：在这些歌手里有一位是台湾地区的，她是谁？ 教师：欧阳娜娜受邀参加国庆晚会，与众星合唱爱国歌曲《我的祖国》，引起了巨大的反响与热议。毋庸置疑，能够站在舞台上献唱爱国歌曲，必然是一件无上光荣的事，但是她在上台前却遭到了台独分子的强烈反对，甚至威胁恐吓，要对她处以 50万的罚款。但是欧阳娜娜不负众望，与众星合唱爱国歌曲，获得了无数国人的支持与鼓励。 提问：你怎么看待欧阳娜娜的选择？ 学生回答：爱国 总结过渡：海峡两岸在国庆晚会上的舞台上，演唱这样一首歌曲，其意义早已大大超过了歌曲本身。更代表了所有中国人对于祖国统一的强烈愿望。今天，我们一起来学习第七课中华一家亲：维护祖国统一。 出示课题 第一篇章：历史回眸·回归 第二篇章：现实隐忧·疏隔 第三篇章：未来可期·团圆 一、第一篇章：历史回眸·回归 提问：我们来看一组照片，同学们知道这是哪个城市吗？ 学生回答：香港提问：香港是什么时候回归祖国的？ 回答：1997.7.1 教师：现在让我们跟随视频回到 90年代，一起重温香港回归的时刻。 播放视频。 提问：同学们能不能说说你此刻的心情？ 学生回答：激动、为祖国骄傲总结：香港回归后，依然保持着原有的生活方式，并在此基础上借助国家改革开放和现代化建设，得到了前所未有的发展机遇，创造了多个世界之最。我国正在建设的世界级城市群之一粤港澳大湾区，就是以香港澳门等城市为中心的。 教师：1999年澳门回归 20多年也取得了很大的进步。 过渡：你知道香港澳门回归背后的原因吗？除了国家的强盛，也得益于好的政策，同学们知道促成港澳回归的是哪一政策吗？ 出示：一国两制提问：什么叫一国两制？一国指的是什么？两制指的是什么？ 总结：港澳地区是在中央的统一领导下实行资本主义制度，所以一国是两制的前提，两制从属于一国并统一于一国之中。港澳回归后，发展更快了，人民生活更幸福了，祖国离完全统一也更近了。所以说一国两制是符合中国特色的一个伟大创举。 过渡：这么多人从港澳回归受益，那是不是所有人都支持港澳回归祖国统一呢？（不是）在国家发展前景一片大好的情况下，仍然有一些不安定因素的存在。 第二篇章：现实隐忧·疏隔 出示：香港暴动照片提问：同学们猜猜这组照片是哪里？ 学生回答 教师：还是香港，香港为什么会变成这个样子？发生了什么？ 出示：香港 2011-2013年爆发了反对派占中事件，2019年 6月以来，香港反对派进行各种激进抗争活动。 提问：同学们知道他们背后的推手是谁？ 学生回答：其他的国家企图分裂中国。 出示：奥巴马白宫会见达赖；"港独"组织头目与美驻港领事交流；还有一些国家用金钱诱惑我国公民为其提供军事机密等情报。 提问：这些国家为什么要这样做？学生回答：破坏中国的团结，阻碍国家的发展。 总结：国外反华势力通过分裂香港，瘫痪特区政府，企图抢占香港的管治权，让香港再次成为他们的殖民地，实质就是分裂国家。好在我们国家及时出台了国安法，堵塞了香港特区在国家安全方面存在的法律漏洞，有力维护了香港的繁荣稳定和香港同胞福祉，是“一国两制”在香港行稳致远的“定海神针”。但仅仅有一部法律是不够的，还需要有全方位的制度保障，全面贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”，同时遏制外部势力对我们国家内政的干预。我们坚信，伴随着香港国安法的实施，风雨过后“再出发”的香港必将迎来更加美好的明天。 提问：同学们，我们应该怎样以实际行动来反对分裂，维护国家的统一呢？ 我们通过三段材料来总结。 出示：三段材料提问：学生读材料总结 总结：维护国家统一、反对分裂，不仅是政府的责任，也是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。 过渡：尽管在实现祖国统一的路上还有一些阻力，但是中国在日益强大，祖国一定能实现团圆，未来仍然值得我们期待，接下来进入第三篇章。 第三篇章：未来可期·团圆教师：《七子之歌》因香港回归而被我们所熟知，在祖国母亲的七个孩子中，只有哪里还没有统一？ （台湾）提问：台湾是怎么离开祖国的？大家知道台湾问题的由来吗？ 学生回答总结：台湾，三国时期称“夷洲”；隋朝至元朝称“流求”。清朝划入中国版图，称台湾。17世纪，荷兰殖民者侵占台湾 38年，后元朝郑成功