书体的演变历史、篆书发展史（教案）小学生书法通用版

　 年级 书法 科目导学案 课 题 软笔教学：书体的历史演变 课型 设计人 使用班级 课 时 第 1 课时（共20课时） 有无课件 有 学习目标 1. 了解中国书法的字体演变历史 2. 掌握每种书体的特点，能够明确区分 3. 对书法这一中国传统文化产生兴趣，增加历史责任感 重 点 1. 中国书法的字体演变过程 2. 每种字体的风格特征 难 点 1. 明确区分书法中的多中书体 2. 实践应用 学法指导 1、制订学习计划的方法：明确学习目标,分配课堂讲解与练习时间,选择学习方法 2、五环节常规学习方法：通过预习、听课、复习、作业、小结五个环节完成学习目标 3、学科学习方法：根据书法学科的特点，分为硬笔书法和软笔书法两部分进行同步教学。 具体学法指导方式： l、渗透指导 在课堂中见缝插针导入与课堂内容相关的书法小故事，提高学生兴趣。 2、讲授指导 精心准备课件，通过课件的引导配合讲授。 3、交流指导 在课堂中与同学们进行互动，例如在课堂导入过程中进行提问：“同学们知道哪些书体呢？”让学生增加参与感，主动思考。在实践过程中与学生书写感受。 4、示范指导 书法是一门偏重于实践性质的学科，主要的教学目的是让学生写规范字（硬笔），掌握书写技法（软笔），在网课的阶段无法直接向学生进行实时的示范知道，将通过录制视频的方式指导学生。 学 案 内 容 学 习 过 程 课前预习 1. 通过查阅书籍，大致对书法字体的演变产生印象。 2. 通过学习有关书法的纪录片，对书法产生兴趣 自主学习 1. 在老师的引导之下，对书法字体演变过程进行书写摹画，体会书体演变过程中承上启下的联系。 2. 在老师的示范下，进行临摹实践，感受毛笔的弹性，以及学会起笔行笔收笔的书写技法。 合作探究 1. 在对每种书体的风格特征讲解之后，让学生进行总结，培养他们自主思考的习惯。 2. 让同学们主动交流自己的学书经历、书写感受，适当总结自己的书写体会。 课后作业 1. 总结每种书体的风格特点 2. 进行长线条、画圈练习，锻炼控笔能力 教师评价 课 时 计 划 第 周 星期 第 节 年 月 日 课题 软笔教学：书体的历史演变 课型 教 学 目 标 1. 了解中国书法的字体演变历史 2. 掌握每种书体的特点，能够明确区分 教材分析 重点 1. 中国书法的字体演变过程 2. 每种字体的风格特征 难点 1. 明确区分书法中的多中书体 2. 实践应用 教学过程 导入： 1、 观察“马”字的各种字体的写法的不同之处，对篆、隶、楷、行、草书的形态有大致印象。 2、 了解不同载体的书体文字的作用特点及形态。 3、 书法点画与自然生活的联系 讲授： 1.以书法作品与书写载体实物照片对照的形式，讲授甲骨文、金文、盟书、秦简、帛书等，并随历史时间脉络对应书体演进变化进行讲授。 2.强调软笔书法的坐姿、握笔姿势，已录制视频的方式教授控笔能力的锻炼方法。（横线、画圈练习） 教学过程 小结： 1.总结书法字体演变过程以及各种字体的风格特点。 2.强调传统书法是中国优秀的传统文化，激发同学们对中国传统文化的情感。 作业布置 1. 总结每种书体的风格特点 2. 进行长线条、画圈练习，锻炼控笔能力 板书设计 汉字的演变 小篆 隶书 楷书 草书 行书 教学后记 教学反思： 中国书法是指尖上的舞蹈，极具艺术表现力，它的每一笔，每一画，是有生命的。作为传承千年的中国优秀传统文化，我们要尊重汉字，传承书法。 　　 年级 书法 科目导学案 课 题 软笔教学：篆书演变史 课型 设计人 使用班级 课 时 第 　 课时（共20课时） 有无课件 有 学习目标 1. 了解篆书的字体演变历史 2. 掌握大篆、小篆的特点，能够明确区分 3. 对书法这一中国传统文化产生兴趣，增加历史责任感 重 点 1. 篆书的字体演变过程（商周、秦、汉、唐、清） 2. 不同历史阶段篆书的风格特征 难 点 1. 明确区分大篆与小篆的风格特征 2. 实践应用（笔法、结构） 学法指导 1、制订学习计划的方法：明确学习目标,分配课堂讲解与练习时间,选择学习方法 2、五环节常规学习方法：通过预习、听课、复习、作业、小结五个环节完成学习目标 3、学科学习方法：根据书法学科的特点，分为硬笔书法和软笔书法两部分进行同步教学。 具体学法指导方式： l、渗透指导 在课堂中见缝插针导入与课堂内容相关的书法小故事，提高学生兴趣。 2、讲授指导 精心准备课件，通过课件的引导配合讲授。 3、交流指导 在