病句的辨析与修改(语文基础知识)-【教与学·学导练】2023-2024学年七年级上册语文同步课件PPT（统编版）

语 文 教与学 学导练 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版（早读材料） 早读材料 语文基础知识 病句的辨析与修改 一 、看到特殊词语不放过 （一）看到介词不放过 1.介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明和搭配不当等语病。常见的介词类型有：①表示方式、目的：通过、经过、使、根据、按照、以、凭、让；②表示时间、处所：从、于、到、往、在、朝、向、自从、顺着、沿着、随着；③表示对象、范围：对于、关于、把、跟、与、给、和；④表示原因：由于、因为；⑤表示被动：被、叫、让、给；⑥表示排除：除、除去、除非。 【例1】那些在学习中以勤奋好学、积极进取对待可能出现的困难的人，就是我们生活中的榜样。（“勤奋好学、积极进取”为修饰语，“以”为介词，其后应有成分与之搭配，应在“积极进取”后加“的精神”，使句子意思完整） 2.以“关于” “对”“对于”“通过”等介词开头的句子，要谨防主语缺失；还要特别关注介宾短语之后是否有确定的主语。 【例2】在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。（误用介词结构 “ 在……中”，使句子主语残缺，应删去“在”和“中”） （二）看到两面词不放过 一个句子如果出现两面词,就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的语病。常见的两面词有：“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”“高低”“快慢”“强弱”“大小”“得失”等。 【例1】说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，我没抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。（“能否”是两面词，“没抱太大的希望”所指的仅是“刊用”这一面，应删去“能否”） 【例2】教育在综合国力的构成中处于基础地位， 国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。（“国力的强弱”是两面词，“劳动者素质的提高”“各类人才培养的质量和数量”所指的仅是一面，应在“提高”后加“与否”，在“质量”后加“好坏”，在“数量”后加“多少”） （三）看到否定词不放过 常见否定词 不、无、没有、勿、未、否、非…… 双重否定词 没有不、不能不、非……不可、不得不、难道不、未尝不、无时无刻不、不会不…… 含否定意味的词 禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏、防止、预防、防范…… 遇到否定词时，主要看它是否将意思说反，导致否定不当，需要注意有些字词本身就含有否定的意思，其后一般不带否定词语。 【例1】 很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此做了相关提示。 (“避免”与 “不”均表否定，表意相反，应把“不受”改为“受到”) 【例2】“神舟号”系列飞船发射成功，谁能否认中国没有进入国际载人航天技术领域的能力？(反问也是一重否定，三重否定又成了否定，应删去“没”) 【例3】他写信告诉我说，近几年来，他几乎无时无刻不忘思念家乡。（“无时无刻不”等于“时时刻刻都”，应把“无时无刻不忘”改为“时时刻刻不忘”或“无时无刻不在”） （四）看到并列成分不放过 并列成分主要指的是并列动词、并列名词和并列形容词。并列成分易造成搭配不当、语序不当、表意不明、成分残缺和不合逻辑等语病。常见的并列类型有：①用连词表示的并列，如“和”“与”“跟” “同”“以及”等；②用顿号表示的并列；③用逗号表示的分句之间的并列。 【例1】农贸市场的货物琳琅满目，除了各种应时的新鲜蔬菜之外,还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。（“肉类”“水产品”包括“鱼、虾、甲鱼、牛蛙”，前后形成包含关系，不能并列） 【例2】通过不断地引进国外先进技术，我国产品的质量和数量都有了很大提高。（并列主语“质量和数量”中，“数量”不能和动词“提高”搭配。两个词语中只有“质量”和“提高”能搭配） （五）看到数词和约数词连用不放过 句子中表数量、范围或程度的词语经常容易和其他词语相矛盾，遇上这样的病句，只要把相矛盾的部分删掉即可。要特别注意的是：①“降低”“减少”等绝对不能使用倍数来表述，如“缩短了10倍”的表述就是错误的；②概数与确数不能并列使用,概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超过”一类词。 【例1】兔子泛滥成灾，糟蹋了整个牧场，使誉满全球的澳洲绵羊成倍减少。（数量的减少只能用分数或百分数，增加才能用倍数） 【例2】经过漫长的半个月，2023年4月15日，神舟十五号航天员费俊龙、邓清明、张陆密切协同，进行了神舟十五号乘组第四次出舱活动，刷新了中国航天员单个乘组出舱活动纪录。（“漫长的”和“半个月”自相矛盾） （六）看到关联词语不放过 关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词语等语病。关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句