第五单元 18 狼（内文）-【教与学·学导练】2023-2024学年七年级上册语文同步课件PPT（统编版）

语 文 教与学 学导练 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版（内文） 第五单元 18 狼 目录 01 名师导学 03 名师导练 04 比较阅读 05 群文阅读推荐 02 名师导读 名师导学 语文要素 理清故事情节的作用： 故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分。这四个部分的作用分别是：①开端：交代背景，铺垫下文。②发展：推动情节，刻画形象。③高潮：激化矛盾，揭示中心。④结局：留下思考，深化主题。 一课一法 课文以屠户与狼斗智斗勇的经过为叙事线索，刻画屠户和狼的形象： （1）故事开端：屠户遇狼——点明时间、地点和矛盾双方。 返回目录 续表 一课一法 （2）故事发展：屠户惧狼——表现屠户的退让和狼的贪婪；屠户御狼——表现屠户的行为变化和狼的凶恶，形成相持局面。 （3）故事高潮和结局：屠户杀狼——表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。 技法点睛 如何梳理情节，理解文章内容： （1）抓住线索梳理情节：线索是贯穿情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间等。抓住线索是把握故事发展的关键。 返回目录 续表 技法点睛 （2）根据结构来梳理情节：可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次，进而梳理情节。 （3）根据场面来梳理情节：一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。 （4）抓住矛盾双方梳理情节：情节的基本矛盾冲突推进了故事的发展，若能抓住矛盾的焦点，把握其来龙去脉，将有助于我们把握文章的主要内容。 返回目录 名师导读 作者简介 蒲松龄（1640—1715），字留仙，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人，清代文学家。著有文言小说集《聊斋志异》等。 1.背景解读 返回目录 写作背景 蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒，19岁中功名，但此后屡试不第，直到71岁才再中，4年后便去世, 穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有着深刻的认识。他自幼便对民间的鬼神故事兴致浓厚，收集了大量的民间故事，经过整理、加工，大约在40岁时，他将手稿结集成书，名为《聊斋志异》。“聊斋”是他书屋的名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》题材广泛，内容丰富，故事多采自民间传说和野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好理想，被誉为我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。 续表 返回目录 2.内容梳理（用原文语句填空） 课文讲述了一个屠户回家途中遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事，揭示出这样的道理：对待像狼一样的阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争。本文共5段，可分为两个部分： 返回目录 骨已尽矣，而两狼之并驱如故 狼不敢前，眈眈相向 杀狼 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳 返回目录 名师导练 一、字词解释 1.解释下列加点词语在句子中的意思。 (1)缀行甚远 ___________________ (2)而两狼之并驱如故 __________________ (3)顾野有麦场 ___________________ (4)其一犬坐于前 ______________________________ (5)意暇甚 _______________ 连接、紧跟。 追随、追赶。 看，视。 名词用作状语，像狗似的。 从容、悠闲。 返回目录 (6)屠暴起 __________________ (7)一狼洞其中 ______________________________ (8)乃吾前狼假寐 __________________ (9)狼亦黠矣 __________________ 2.写出下列句子中的通假字并解释。 止增笑耳 __________________________ 突然。 洞穴，课文中用作动词，指挖洞。 睡觉。 狡猾。 止，同“只”，只是。 返回目录 3.解释下列句子中加点词语的古今义。 （1）顾野有麦场 古义：________________________________ 今义：________________________________ （2）目似瞑，意暇甚 古义：________________________________ 今义：________________________________ 看，视。 注意，照管，关照。 神情、态度。 意思。 返回目录 4.文言词汇选择。 (1)下列各项中加点词语意思相同的一项是( ) A.止有剩骨/止增笑耳 B.屠乃奔倚其下/去后乃至 C.恐前后受其敌/势均力敌 D.顾野有麦场/三顾茅庐 A 4.（1）A【解析】A.同“只”，仅，止；B.于是/才；C.攻击/相当；D.看，视/拜访。