第五单元 17 动物笑谈（内文）-【教与学·学导练】2023-2024学年七年级上册语文同步课件PPT（统编版）

语 文 教与学 学导练 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版（内文） 第五单元 17 动物笑谈 目录 01 名师导学 03 名师导练 04 课外技法专练 05 群文阅读推荐 02 名师导读 名师导学 语文要素 概述典型事例，准确把握文章中心的技巧： 1.从结构入手： （1）分析文章标题。题目是文章的窗口，透过它，可以窥见文章的中心，有的题目明确表达了文章的中心意思。 （2）研究文章的开头、结尾。“开篇点题”与“卒章显志”是写文章常见的手法。抓住带有概括性的关键语句，有助于分析归纳中心意思。（3）把握中心句。中心句的位置多数在段首或段末，也有个别在段中。没有中心句的，要在理清句与句之间关系的基础上，抓住贯穿全段的关键词句，再用自己的话准确概括。 返回目录 续表 语文要素 2.从表达方式入手： 分析文章中议论抒情的语句。一般来说，记叙文中插入议论抒情是为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力。因此，抓住文中画龙点睛的议论抒情句，可以帮助我们找到全文的中心，理清作者感情变化的线索、明白作者的创作意图。 一课一法 1.概述事例——关注表明时间变化、地点转换的语句，概括文中的趣事： “有一段时间我正在做有关水鸭子的实验”“于是我立刻着手去做这个实验”“六月里的一个周末”“又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳” 返回目录 续表 一课一法 通过这些关键语句，可以归纳出四件趣事：①作者学母鸭的叫声，在地上屈膝爬行，带小水鸭前行。②在公共场合，为了唤回鹦鹉，模仿大鹦鹉的鸣叫。③他养的鹦鹉爱搞恶作剧，把老教授衣服上的扣子咬掉并排成一堆。④调皮的鹦鹉故意把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上。 2.把握中心——体会课文幽默风趣的语句，把握作者的情感态度： （1）它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。 返回目录 续表 一课一法 表达效果：“焦急”“尖叫”“哭”等词语准确生动地写出小水鸭们找不到“我”扮演的鸭妈妈时的焦急、害怕，充满人情味，表现了小鸭子可爱可笑的情状，也表现了作者对这些小动物的怜爱、呵护之情。 （2）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。 表达效果：“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了“我”的父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状，令人忍俊不禁。 返回目录 续表 技法点睛 如何概述文章的主要内容： 1.要素归纳法：典型事例一般包含时间、地点、人物和事件四要素，找出文中的四要素,并合理地组织它们,这就是文章的主要内容。 2.段意合并法：把每段的段意连起来,就是文章的主要内容。 3.摘录句段法：有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意，阅读时直接引用或稍加整理,便可抓住文章的主要内容。 返回目录 名师导读 作者简介 康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，由于对动物行为学研究方面有开拓性的成就，在1973年获诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《雁语者》《狗的家世》等。 1.背景解读 返回目录 写作背景 课文节选自《所罗门王的指环》。这是劳伦兹第一部通俗科学著作。这本书最为人称道的，是他用生花妙笔向大众讲述动物的故事。这得益于他细心的观察和对动物的真挚感情。他认为要确切描写动物的故事，“必须和活生生的动物建立亲密关系……如果对动物没有爱心，不能把动物视为人类的近亲，就别想与动物建立互信的关系，就别想在研究方面有什么重大收获”。正是凭着这种对自然生灵的敬意和同情，他和周围的动物像家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为他的野生动物朋友做出巨大的牺牲，所以才能完全无须借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。 续表 返回目录 2.内容梳理（根据课文内容填空，理清文脉） 课文是一篇科普作品，讲述了“我”与小凫和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。作为动物行为学家，作者对实验的描述是准确严谨的；作为文学作家，其行文又体现出活泼而不失幽默的特点，字里行间对动物的喜爱和欣赏，以及对生命的尊重。作者采用生动活泼的笔法讲述了四个有趣的场景： 返回目录 “我”学母水鸭的叫声，在草地上又蹲又爬，带小水鸭前行 “我”在火车站学鸟叫唤回鹦鹉 “可可”咬掉父亲衣服上的扣子 “可可”把毛线一圈圈缠到门前的柠檬树上 返回目录 名师导练 1.根据拼音写出相应的词语。 （1）他们在和有高度智慧的鸟或bǔ rǔ（ ）动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严。 （2）研究动物行为的科学家实验的方法guài dàn bù